Representar la información y el conocimiento es una competencia básica para todo profesional que busca entender conceptos y expresar ideas. En esta mecánica, se hace importante escoger el modelo de representación con el que se sienta más cómodo para aprender y también, con el que mejor logre expresar sus opiniones.

Por esta razón, el estudiante debe tener una gran cantidad de opciones que le permitan seleccionar el modelo idóneo que mejore sus capacidades de aprendizaje y le permita entender mejor una temática.

El conocer estas opciones, le darán habilidades para escoger la forma de expresión de sus ideas, aportándole un valor agregado al contenido que quiere comunicar.

Evaluación y Calificación:

La evaluación se realizara a través de actividades presenciales tipo exposiciones y/o representaciones de conocimiento que el alumno deberá indicar su forma de elaboración y el contenido que estas expresan.

Las representaciones usadas en las diferentes clases deberán estar enmarcadas en alguna de las metodologías que el docente indicará a los estudiantes.

Se tendrá en cuenta la aplicación de los contenidos de la materia a través de dos cortes de clase, participación del estudiante, ejercicios realizados, observaciones y uso de materiales que el docente y el mismo grupo de estudiantes retroalimente en el aula y con las herramientas dispuestas para este fin.

Estas actividades responderán a un proyecto que se realizará a lo largo de las clases y el trabajo individual que corresponde a cada estudiante. Al final, podrán realizar una presentación de su proyecto a través de la representación de conocimiento que más se acomode a sus habilidades y conocimientos.

Primer Parcial - 20%

Segundo Parcial - 20%

Ejercicios y prácticas - 20%

Examen Final - 40%

En principio, el derecho y la literatura son campos diferentes. El derecho trata de lo real, de la justicia y su aplicación. La literatura es una expresión artística ligada a la ficción. Ambas disciplinas, no obstante, comparten el uso del lenguaje, pero sus pretensiones y objetivos son bien diferentes. Sin embargo, en teoría jurídica se han presentado intentos para aproximarlas.

La teoría de la narración en cadena, por ejemplo, muestra que estructuralmente pueden existir modos de acercar la literatura y el derecho. Del lado de la literatura también se puede decir que el derecho, en todas sus manifestaciones, ha sido uno de los temas más presentes y a los que mayor atención prestan los autores.

El curso buscará explorar las relaciones entre derecho y literatura, tanto a nivel estructural como a nivel temático; buscará establecer las posibilidades del derecho como narración y las maneras como los problemas jurídicos han sido tratadas por la literatura universal.

Informes: Programa de Derecho Ext: 1401

En principio, el derecho y la literatura son campos diferentes. El derecho trata de lo real, de la justicia y su aplicación. La literatura es una expresión artística ligada a  la ficción. Ambas disciplinas, no obstante, comparten el uso del lenguaje, pero sus pretensiones y objetivos son bien diferentes. Sin embargo, en teoría jurídica se han presentado intentos para aproximarlas. La teoría de la narración en cadena, por ejemplo, muestra que estructuralmente pueden existir modos de acercar la literatura y el derecho. Del lado de la literatura también se puede decir que el derecho, en todas sus manifestaciones, ha sido uno de los temas más presentes y a los que mayor atención prestan los autores.

El curso buscará explorar las relaciones entre derecho y literatura, tanto a nivel estructural como a nivel temático; tratará establecer las posibilidades del derecho como narración y las maneras como los problemas jurídicos han sido tratados por la literatura universal. Para el segundo nivel se abordarán problemas de derecho penal, de interpretación del derecho y de ética jurídica.

Informes: Programa de Derecho Ext: 1401

Justificación:

La obra de Jorge Luis Borges ha representado un modo nuevo de involucrar la filosofía dentro de los textos literarios. La relación entre la filosofía y la literatura se remonta a los griegos. A lo largo de la historia de occidente se han intentado múltiples aproximaciones. Borges ha logrado darle un enfoque nuevo a esa relación, problematizando los temas centrales de la filosofía y utilizando sus poemas y narraciones para mostrar las perplejidades que deben ser el origen de todo pensamiento. Explorar los textos de Borges en los que la relación con la filosofía es más explícita constituye el propósito del curso. De igual modo, se busca mostrar cómo, a partir de problemas filosóficos, es posible desarrollar argumentos de ficción. Borges dio comienzo a una fructífera relación entre estas dos disciplinas y abrió la puerta para autores como Umberto Eco y Paul Auster.

Informes: Departamento Humanidades Ext. 1126

Justificación:

Para los estudiantes de otras carreras es una buena experiencia acercarse a los títeres. Ya que sus contenidos son básicamente infantiles, van a experimentar y desarrollar habilidades en – modelado, pintura, manipulación, voces y el cómo se escribe y se adapta un cuento a la obra de títeres. Aporta una experiencia en lo lúdico y la recuperación infantil.

Evaluación y Calificación:

-Asistencia.

-Interés y participación en clase.

-Rendimiento individual y grupal (proceso).

Informes: Facultad Arte Dramàtico Ext. 1211

Justificación:

El teatro es una de las actividades más completas y formativas para los estudiantes, además de ser una de las disciplinas artísticas  que más llama su atención, en el se abarca el perfeccionamiento del lenguaje y la expresión, el teatro al interior del aula alejado de los aplausos del público y el nerviosismo de sus participantes por los juicios que puedan sucederse, se adentra en un contexto pedagógico, donde lo impórtate pasa a ser   la vivencia y no la exhibición pública, los prepara para ser capaces de expresarse, de dialogar , de comunicarse, de formar vínculos de amistad  y de enfrentarse a un mundo en constante cambio, además es   importante que los estudiantes de otras carreras conozcan en qué consiste, la expresión corporal, vocal, la improvisación, la actuación, la dramaturgia y el montaje: esto les permitirá desarrollar  habilidades artísticas para aplicar en los contenidos de sus carreras; el trabajo en equipo con compañeros   de otras carreras promueve la interrelación  desarrollando una sensibilidad y aceptación a los demás.

Evaluación y Calificación:

• Asistencia.
• Interés y participación en clase.
• Rendimiento individual y grupal (proceso).

Informes: Facultad de Arte Dramático Ext. 1211

Justificación:

El trabajo que se realiza en Laboratorio teatral 2, profundiza en los temas que se desarrollaron en el Laboratorio teatral 1, como la creatividad, imaginación, voz, cuerpo y dramatización, concluyendo con una puesta en escena, en este proceso el estudiante propondrá soluciones  a los problemas  que se presenten, conciliará, dialogará, y aplicará los elementos técnicos básicos adquiridos en el primer laboratorio.  El desarrollo de la creatividad y la práctica del teatro en este segundo taller promoverá la  actividad crítica y comunicacional, en tanto que la práctica de sus elementos  (voz, cuerpo, creatividad, improvisación) promueven el trabajo en equipo y la consecuente toma de conciencia para la asimilación de valores como la solidaridad, el respeto por la diversidad, la tolerancia, la cooperación y la valoración de la propia identidad.  

Evaluación y Calificación:

Asistencia.

-Interés y participación en clase.

-Rendimiento individual y grupal (proceso).

Informes: Facultad Arte Dramàtico Ext.1211

Justificación:

Ofrece la posibilidad de que el estudiante de cualquiera de los diferentes programas, carreras que ofrece la U. El Bosque, adquieran herramientas que le nutran en el camino de la construcción de su camino y éxito, tanto estudiantil, como para su futuro profesional.

brinda al estudiante la posibilidad de fortalecer al estudiante en habilidades para gestionarse y convertirse en un ciudadano que genere valores en la sociedad.

Puede entenderse esta electiva como soporte de los programas de DESARROLLO DE LA VIDA UNIVERSITARIA, así como de PREPARACIÓN A LA VIDA LABORAL.

Al encontrarse interactuando creativamente con estudiantes de diferentes programas, como de estar explorando permanentemente en los espacios de la imaginación y la fantasía, brinda permanentemente la posibilidad de instalarse en la construcción multidisciplinaria del conocimiento.

Permanentemente está realizando conexiones, asociaciones con elementos del contexto familiar, social, de relaciones interpersonales, por lo que impulsa hacia una permanente reflexión crítica de su entorno 

Informes:  Arte Dramático Ext. 1211

Justificación

Las técnicas utilizadas por los actores tanto en el cuerpo como en la voz no son de uso exclusivo para el teatro, estos conocimientos son de carácter interdisciplinar y pueden ayudar a desarrollar nociones de expresividad en estudiantes de otras disciplinas que contribuyan a su mejor desempeño profesional y personal.

La alineación corporal  es la coordinación de las partes del cuerpo para armonizar los ángulos en los que se desplazan, de manera que se muevan juntas, en línea y en una dirección, esta es fundamental para el  manteniendo de   una buena postura corporal que  nos beneficia tanto desde el punto de vista de la salud como de la estética, si nos mantenemos erguidos y con la espalda recta evitaremos problemas musculares y de columna, una buena oxigenación y una buena apariencia.

Apoyados por técnicas de respiración, resonancia, proyección y colocación del sonido, respetando el ritmo y las capacidades de cada participante, entraremos en la experiencia vocal mediante ejercicios vivenciales de integración grupal, juegos vocales que aporten a los estudiantes elementos que mejoren sus dicción, vocalización y por ende su oralidad ; así cuerpo y voz trabajos consiente mente mejoraran la calidad de vida del individuo. 

Informes: Arte Dramático Ext. 1211

Justificación:

La electiva proporciona un   conocimiento de la historia de la imagen y sus desarrollos a través del tiempo, Conociendo y comprendiendo la relación histórica entre imagen plástica e imagen teatral, iniciando una alfabetización visual (lectura de imágenes ) para cimentar  al estudiante con elementos básicos de semiología artística que aportaran componentes de análisis para contextualizar el trabajo propio con el entrono social , profesional y artístico en el cual se desenvuelven; por último  provee al estudiante de herramientas teóricas y visuales para relacionar diferentes lenguajes artísticos.

Evaluación y Calificación:

Primer corte (40%): trabajo de investigación.

Segundo corte (60%): trabajo de investigación y apropiación de la teoría  con la presentación de un trabajo escénico que involucre lo investigado. Se tendrá en cuenta la participación en clase.

Informes: Facultad Arte Dramático Ext. 1211

La asignatura música y folklore latinoamericano, permite conocer la contribución de la música al desarrollo cultural de las sociedades, y comprender los fenómenos socio-culturales en el contexto latinoamericano.

Informes:

Facultad de Arte, Programa de Formacion Musical 

PBX: 6489000 Ext. 1373

Justificación:

El modo de movernos, nuestras posturas, gestos, el modo en el que ocupamos un lugar en el espacio, las dinámicas que utilizamos hablan de cómo percibimos el mundo y como interactuamos en él, pero también nos habla simbólicamente de tensiones, emociones y de cómo nos relacionarnos con los otros. 

El aprendizaje involucra tanto el cuerpo como la mente  y  cada  vez  emergen  más  teorías  que hacen referencia a la superación de la escisión "mentecuerpo" para efectos de una salud integral. Es  así  como  las  técnicas  de  Eutonia  y  Feldenkrais,  así  como la  Danza  Movimiento  Terapia  proponen  una  búsqueda  adaptada  al  mundo  occidental  para  ayudar  al  hombre  de  nuestro  tiempo  a  alcanzar  una  conciencia  más  profunda  de  su  realidad  corporal  y  espiritual  como  verdadera unidad. 

 La educación del cuerpo empezando desde lo simple y mínimo a través de la observación de uno  mismo  tanto  en  acciones  dirigidas  como  en  la  vida  cotidiana,  no  solo  ayudará  al  estudiante  a  mejorar su desempeño académico sino que permitirá permear en lo cotidiano mejorando su nivel de vida,  dado  que  el  tono  postural  así  como  el  sistema  neurovegetativo  y  el  conjunto  de regulaciones fisiológicas están en estrecha interrelación con nuestro psiquismo.  

Evaluación y calificación 

• La electiva tendrá dos cortes con un valor cada uno de: 1er corte de 40% y 2º de 60% y en ellos se tendrán en cuenta:
• El logro de los objetivos de aprendizaje propuestos para la asignatura.
• Asistencia.
• Interés y participación en clase
• Rendimietno individual y grupal (proceso)

Informes: Programa Arte Drámatico Ext. 1211

Justificación:

La influencia de la estética en profesiones no artísticas es cada día más amplio. Un ojo estéticamente formado permite que estudiantes de diferentes carreras desarrollen otras capacidades complementarias y referentes a la habilidad manual, a la capacidad de crear. Lo cual puede alcanzarse mediante ejercicios prácticos sentados en conceptos tales como: forma, espacio, estructura, color, tamaño, precisión, proporción, que permitan aplicarse según cada profesión.

La comprensión de este campo y su aplicación concreta a diferentes realidades, contribuye a lograr un desarrollo integral de la persona y el profesional que permite poner en práctica conceptos de diseño, capacidades manuales y creación artística.

La presente electiva apoya al desarrollo del programa de la Universidad y busca que el estudiante desarrollé no sólo capacidades manuales, estéticas, creativas y formales, sino que también interactué en su clase, que aporte sus conocimientos y de ideas, que analice y comprenda conceptos, que aplique métodos de estudio, que busque información, analice los temas que ve en clase y los interprete a su manera y que cree sus propios conceptos.

Es importante, impulsar la escritura y la argumentación a través de los trabajos prácticos. El estudiante participa, expone y sustenta sus trabajos de forma escrita y oral.

Es importante incentivar al estudiante para que este motivado, para que encuentre en el arte y el diseño un gusto y un agrado. Que conozcan los diferentes artistas que trabajan cada tema que desarrollan.

Las actividades prácticas ayudan a que el estudiante trabaje con sus manos, a que conozca otras herramientas, a que sepa cómo usar los distintos tipos de  materiales, aprender nuevas técnicas, conocer diferentes campos artísticos y saber de nuevos temas que no conoce.

Finalmente se busca la responsabilidad del estudiante en su aprendizaje, en tomar una conciencia de compromiso consigo mismo para desarrollarse personal y profesionalmente.

Evaluación y Calificación:

1.     Conocimientos teóricos-conceptuales. 20%.

2.     Habilidades motrices y desarrollo de modelos. 20%.

3.     Definición de terminado, calidad. Saber hacer. 20%

4.     Desarrollo de habilidades motrices, precisión. 20%

Presentación y sustentación de trabajos, saber y saber hacer 20%

Informes: Facultad Odontología Ext: 1217

Justificacion:

Electiva abierta cuyo  propósito es fortalecer el conocimiento interdisciplinar en la Universidad. Se desarrolla dentro de un marco teórico- práctico y abre la posibilidad de encontrar un lenguaje de expresión artística en estudiantes vinculados o no al campo de las artes.

El nivel básico de escultura dicta los principios fundamentales que establecen el punto de partida en una expresión tridimensional y da comienzo a la exploración del concepto de espacio y el desarrollo de la forma en él.

Plantea la construcción de un pensamiento multidisciplinar que vincula una mirada desde el campo de las artes, particularmente la escultura, a otras áreas del conocimiento para fortalecer el desempeño académico del estudiante.

Informes: Facultad de Artes, programa de Artes Plásticas

Este curso propone acercarse a la cocina como una experiencia artística, es decir, como un oficio o práctica que depende más de la cultura y de los hábitos e inclinaciones de un grupo. El curso propone una mirada desde la memoria infantil, donde los sabores, olores y texturas hacen parte fundamental de los recuerdos y los dispositivos sensoriales.

Responde al programa de desarrollo de la vida universitaria al permitir abordar procedimientos metodológicos alternativos para motivar la autogestión en solución de problemas desde una mirada transdisciplinar, donde se reúnen arte-cocina y desarrollo de proyectos de creación.

Es parte del proceso investigativo de Construcción de sentido desde la subjetividad deseante, proyecto del programa de Artes Plásticas,  dentro del cual se diseñan experiencias de aprendizaje  dónde se busca aportar a la comunidad institucional espacios alternativos dónde la experiencia de creación fortalezca sus habilidades y capacidades académicas y personales.  El proyecto se alimenta de las experiencias de formación en investigación y desarrollo de creatividad y autonomía en los estudiantes de artes, y su proyección por medio de aplicación de  estrategias didácticas para recuperación y consolidación de la conciencia espacial y corporal, así como de la capacidad creadora en estudiantes de todos los programas de la Universidad El Bosque.  El proyecto  se apoya en la relación arte y cocina como espacio de construcción de sentido y apropiación de procesos metodológicos de creación, de trabajo autónomo y de exploración libre.

Por medio de la construcción de aeromodelos, el estudiante logrará conocer y poner en práctica los conceptos básicos del vuelo.

A través de la construcción de dichos aeromodelos,  se combina la teoría del vuelo  con los procesos de manufactura, con el fin de realizar modelos a escala.  Mediante el análisis de la lectura y comprensión de planos se pretende desarrollar la capacidad de expresión  y comunicación de sus ideas  en modelos tridimensionales, propuestos en el programa de apoyo al estudiante, en el ingreso a su vida universitaria.

Informes:

Departamento de Humanidades Ext: 1126

El concepto “plástica”, que adopta la denominación del programa, proviene del griego plastiqué, referido a la noción de “dar forma” a una materia prima. El conjunto de la experiencia sensible es la materia prima susceptible de ser transformada por las diferentes prácticas artísticas de modo que ponga en juego el conjunto de facultades cognitivas del ser humano. Debido a ello la noción de “plástica” también define las diferentes áreas del Programa: “Plástica Visual”, “Plástica Espacial”, “Plástica Social”, “Plástica en Medios” y “Pensamiento Poético”. Con esta denominación el objeto de estudio de la formación profesional se centra en las prácticas artísticas abordadas desde la técnica, la práctica, la teoría y la creación; orientadas a la producción.

Una electiva que enseñe al estudiante a conocer elementos de la identidad y patrimonio cultural de esta Nación, a aprender sobre su historia, lo que somos, lo que nos define, lo que tenemos y no conocemos, lo que nos pertenece, permite reconocerse y formarse en una sociedad que ha ido cambiando y que aunque lo sigue haciendo, tiene un pasado y un futuro por vivir que debemos seguir formando en la perspectiva de una identidad, que no se debe perder.

Incentivar a los alumnos, a preguntarse, a dar ideas para observar, escribir e interesarse por un tema contribuye a fortalecer valores culturales propios que tienden a perderse como consecuencia de procesos globales y tecnológicos muy marcados. Al generar inquietudes, formarse con charlas en clase especializadas, visitando museos para ver y conocer diferentes objetos, piezas, historias, presentaciones que muestran la diversidad que tiene la nación, el patrimonio arqueológico y el legado cultural e histórico que se tiene y no se conoce, se amplia no solamente la conciencia sobre el valor de nuestra nación sino la posibilidad de generar iniciativas para su protección.  

Cada alumno al ser formado en una universidad debe trascender el desarrollo disciplinar para entrar en un mundo más universal e integral. Por ello se justifica ampliamente una experiencia orientada a saber más sobre la propia Nación, mediante la combinación de diferentes modalidades de enseñanza aprendizaje: recepción de información, investigación, elaboración de dibujos, bocetos y escritos.

Informes: Departamento  Humanidades Ext. 1126

Nuestra especie es el resultado de la evolución, de presiones selectivas compartidas con grupos de animales filogenéticamente cercanos, sin embargo, como resultado de estas presiones, el humano ha adquirido posibilidades de elección, fruto de la adquisición de un cerebro complejo y cuyas capacidades generan un segundo motor evolutivo, el cultural.

El sexo, es el motor determinante para la vida en seres con reproducción sexual, incluyendo al hombre, y a menudo los mecanismos exhibidos por otros grupos han sido interpretados e incluso han permeado, el contexto cultural y, en ocasiones, marcado derroteros comportamentales en los humanos modernos.

El curso abordará explicaciones evolutivas a preguntas como  ¿por qué existe el sexo?  ¿Por qué los          machos son más agresivos?  ¿Qué es la seducción? ¿Cómo han cambiado las percepciones con respecto al sexo a través de la historia?, ¿qué diferencias hay entre sexo y genero?, entre otras; pero será el       estudiante   quien analice, reflexione y tome posturas frente a las tendencias actuales y futuras en el        contexto del sexo, sexualidad y género. Las discusiones motivarán al estudiante para que desarrolle competencias relacionadas con la autogestión y motivación, y por esta razón, puede entenderse como una alternativa fructífera en el desarrollo de su vida universitaria.

Evaluación y Calificación:

La evaluación del curso es permanente, debido a que los estudiantes deben preparar el contenido temático y hacerlo explicito en el desarrollo de clase mediante la presentación de preguntas escritas y orales.  Los parciales serán integrales y consistirán en un alto porcentaje de preguntas que incentiven el análisis e interpretación de conceptos.

Informes: Departamento Humanidades Ext. 1126

Justificación:

La observación  en todo proceso de investigación es fundamental  para  dar confiabilidad  a cualquier juicio  sobre  la evaluación  de cualquier  suceso natural. Como segundo paso luego de la observación es necesario la toma de datos, que en campo es  la base  de los resultados, luego de ser interpretados en cualquier  investigación, es por eso que las técnicas de toma de datos se  hacen necesarias en el campo.

Dentro del programa de biología es indispensable que el estudiante  reciba instrucciones acerca del manejo de equipos de campo, aprenda  técnicas de colecta científica, entre otras actividades que se especificaran en el programa. El estudiante  que  inicie su investigación en campo utilizará  esta electiva como una herramienta, viabilizando la confiabilidad de sus resultados.

Evaluación y Calificación:

Capacidad oral y escrita.

Comprensión de lectura.

Interpretación de problemas.

Trabajo en  equipo: Salidas de campo y proyecto de aula.

Desarrollo de memorias a largo plazo: mediante ejercicios de aplicación en contextos específicos.

Planeación: Desempeño en distintos fases de las prácticas de laboratorio.

Análisis: Desarrollo de problemas básicos y de aplicación

Evaluaciones escritas, en diferentes estrategias de con texto.

Porcentajes de Corte: 30%, 30%, 40%.

Informes: Programa Biología Ext. 1598

Justificación:

Al superar aquellas concepciones de la salud que van más allá de la enfermedad, debe abordarse al estudiante universitario como ser social, en interacción permanente con otros sujetos, como unidad totalizante e integral; es decir, teniendo en cuenta sus esferas biológica, psíquica y social e inmerso en unas condiciones de existencia propia y de su colectividad.

Una de las misiones de la promoción de la salud es la de fomentar  estilos de vida saludables, que son la variedad de actitudes, hábitos y prácticas individuales que influyen positivamente sobre el proceso salud-enfermedad. De esta manera se pretende contribuir dentro de los objetivos institucionales de aprendizaje en el ámbito de la dimensión humana al propugnar en el estudiante la responsabilidad de su autocuidado.

Informes: Programa de Optometría Ext. 1192

Justificación:

Las matemáticas en el contexto de la salud, proporcionan una base sólida para la toma de decisiones frente al manejo de situaciones específicas de los usuarios, permitiendo a los estudiantes responder con eficacia a las exigencias planteadas en la formación universitaria; a su vez las herramientas lógico-matemáticas facilitan el entendimiento, comprensión y manejo  del tratamiento requerido por los sujetos de atención.

La asignatura “Matemáticas y Práctica en Salud”  está dirigida a estudiantes de  pregrado, favorece el desempeño académico en las diferentes asignaturas, a través de un programa que permita la aplicación del conocimiento a las actividades que se realizan en las prácticas formativas y en el futuro ejercicio profesional. Es una electiva que se lleva a cabo a través de la aplicación de  algunos  conceptos matemáticos  en situaciones problema tomadas de la práctica cotidiana de las facultades de salud de la Universidad El Bosque, mediante el    desarrollo de ejercicios prácticos que permitan  al estudiante analizar, interpretar y proponer  formas de solución. 

Informes: programa de Enfermeria

El curso parte desde una mirada histórica de las organizaciones, su evolución en contexto y la forma como se ha diversificado en diversos sectores económicos.  Trabaja elementos esenciales de cada revolución industrial, sus avances en el desarrollo técnico y tecnológico y su contribución a la organización de la empresa y el trabajo.

Con este curso se busca que el estudiante realice una comprensión del contexto histórico, tecnológico y sociológico del mundo empresarial, sus avances, su concepción y desenvolvimiento actual ante un mundo globalizado, resolviendo preguntas que lleven al aprendizaje de los paradigmas productivos del siglo XXI, tanto a nivel mundial como en Colombia. Corresponde al programa de formación y profesionalización.
 

Más información: Facultad Ciencias Econòmicas y Administrativas Ext. 1363
 

Justificación:

La Cátedra Colombiana de Responsabilidad Social y Ambiental responde a la necesidad de formar estudiantes en aspectos de responsabilidad ambiental y social,  pretende dar respuesta a las necesidades sociales, políticas, culturales y profesionales, que tiene el mundo organizacional.

Necesidades que surgen desde los tratados internacionales, que se concretan en los Objetivos del Milenio de las Naciones Unidas;  las asociaciones académicas, empresariales, y civiles que apoyan la formación, la investigación de la responsabilidad social y ambiental; y el perfil del egresado y su ejercicio profesional, el cual pretende que los administradores mediante su práctica cotidiana, tengan presente “la responsabilidad frente a la empresa y la sociedad, con miras a lograr un desarrollo integral de nuestro país. 

Para ello, las universidades de La Salle, Piloto de Colombia, Fundación Universitaria Libertadores, la Fundación Universitaria Empresarial de la Cámara de Comercio de Bogotá (Uniempresarial), Fundación Universitaria Monserrate, Universidad El Bosque y  la Universidad Santo Tomás; quienes conforman GIRSA - Grupo de Investigación en Responsabilidad Social y Ambiental, consideran de prioridad la inclusión de la Cátedra Colombiana de Responsabilidad Social y Ambiental GIRSA en los planes de estudio de los Programas de Administración de Empresas, para proyectar los estudios sobre responsabilidad social y ambiental, que surgen de la investigación, con el firme propósito de hacer aportes a la formación integral de sus estudiantes.

Desde esta perspectiva se pretende que el estudiante lleve a cabo un análisis a profundidad de la situación actual de la Responsabilidad Social Empresarial  y Ambiental  en las esferas económica, político-jurídica, ambiental, social y cultural y de las organizaciones en general, lo cual le permitirá aproximarse a la elaboración de un diagnóstico desde una perspectiva inter-disciplinaria.

Informes: Programa de Administracion de Empresas Ext. 1363

A través de una reflexión filosófica sobre la condición humana del conocimiento podemos llegar a asumir prácticas profesionales integras y éticas acorde con una formación humana como a la que se aspira en la universidad. Se trata de comprender y entender sin ningún tipo de dogmatismo cómo a nuestras prácticas les preceden conceptos éticos, estéticos y políticos. Que a la práctica profesional siempre le antecede el entendimiento y la responsabilidad sobre el complejo mundo de las representaciones entre las que habitamos todos los seres humanos.

La presente electiva se inscribe en el programa estratégico de apoyo Programa Desarrollo de la vida Universitaria ya que permite desarrollar procesos de análisis lógico y de pensamiento, que posibilitan avanzar en la construcción multidisciplinar del conocimiento, así como del fortalecimiento de procesos motivacionales del aprendizaje.

Evaluación y Calificación:

Evaluaremos la calidad de los comentarios en el sentido de aplicabilidad, precisión y pertinencia de los conceptos a los casos, re-construcción de conceptos, vistos en la interpretación de las lecturas y en los diálogos que se propiciarían. Es importante tanto el desempeño grupal como el individual. Los trabajos serán presenciales, en su mayor parte escrito y oral, y se evaluará el progreso del aprendizaje.

Un buen estudiante es el que hace intervenciones coherentes con lo que se venga discutiendo, aplique los conceptos vistos en casos o ejemplos que pueda tener a mano. Un buen estudiante es el que pueda reconstruir un concepto en sus propias palabras, en últimas, pueda expresarlo.

Un estudiante medio es el que intenta buscar y trata de expresar su pensamiento, trata de re-construir algún concepto, algunas veces lo logra, otras no, al final manifiesta un profundo respeto por lo diferente.

Un mal estudiante es el que no tiene ningún respeto por el Otro, le es indiferente, nada le afecta o nada experimenta, nada manifiesta o lo que manifiesta es un lugar común, una repetición, algún comentario que no tiene ninguna pertinencia.

Primer Corte 30%: Debate, dialogo reflexivo y comprobación de lectura.

Segundo Corte 30% : Comprobación de lectura, observación situacional, simulacro, juego de roles.

Tercer Corte 40% Ensayo. ¿Qué relaciones hay entre legitimidad, lenguaje y conocimiento? ¿En qué situaciones cotidianas hemos podido ver que estos tres conceptos se funcionan?

Informes: Departamento de Humanidades Ext. 1126

Justificación

La obra de Jorge Luis Borges ha representado un modo nuevo de involucrar la filosofía dentro de los textos literarios. La relación entre la filosofía y la literatura se remonta a los griegos. A lo largo de la historia de occidente se han intentado múltiples aproximaciones. Borges ha logrado darle un enfoque nuevo a esa relación, problematizando los temas centrales de la filosofía y utilizando sus poemas y narraciones para mostrar las perplejidades que deben ser el origen de todo pensamiento. Explorar los textos de Borges en los que la relación con la filosofía es más explícita constituye el propósito del curso. De igual modo, se busca mostrar cómo, a partir de problemas filosóficos, es posible desarrollar argumentos de ficción. Borges dio comienzo a una fructífera relación entre estas dos disciplinas y abrió la puerta para autores como Umberto Eco y Paul Auster.

Departamento Humanidades Ext. 1126

Esta electiva ofrece la posibilidad de que el estudiante de cualquiera de los diferentes programas, carreras que ofrece la U. El Bosque, adquieran herramientas que le nutran en el camino de la construcción de su camino y éxito, tanto estudiantil, como para su futuro profesional.

Igualmente contribuye a crear un entorno de aprendizaje adecuado para mejorar su calidad de vida.

Por la naturaleza misma del juego, máximo al encontrarse interactuando creativamente con estudiantes de diferentes programas, como de estar explorando permanentemente en los espacios de la imaginación y la fantasía, brinda permanentemente la posibilidad de instalarse en la construcción multidisciplinaria del conocimiento. 

Informes: Arte Dramático Ext. 1211

Ofrecer a  los estudiantes de las diferentes carreras  de la universidad El Bosque las bases conceptuales que les permitan formar un criterio en torno al análisis y la interpretación del lenguaje audiovisual del arte cinematográfico; se pretende además desarrollar en los estudiantes la capacidad de leer y decodificar imágenes y sonidos, así como alfabetizar audiovisualmente a los estudiantes para que puedan ejercer con criterio su rol de espectador y darles herramientas para que puedan expresar ideas completas comparando imágenes unitarias y enseñándoles a crear frases audiovisuales mediante el concepto de montaje.

Informes: Arte Dramático Ext: 1211

Justificación:

La formación coral reúne varios aspectos importantes en la formación integral, tanto del individuo que estudia música, como de todos los seres humanos que usamos nuestra voz para comunicarnos con los demás. Es por esto  que, la Facultad ofrece el curso de Coro como formativo de todos los estudiantes de la Universidad que desean incursionar en el manejo de la voz cantada y hablada. El trabajo coral desarrolla el oído armónico, el sentido melódico y rítmico;  utiliza elementos expresivos y el lenguaje como herramientas de comunicación con el público. El l repertorio que se traba tiene el sentido de permitir la elevación del nivel musical del individuo  y la exigencia que requiere una puesta en escena. 

Evaluación y calificación:

 Trabajo e clase, material preparado, aplicación de la técnica vocal 40% y memorización de las obras 60% 

Informes: Programa de Música Ext. 1373

La decodificación del genoma humano, la era de los implantes médicos no terapéuticos, así como el desarrollo de técnicas para la procreación –fecundación in vitro, diagnostico prenatal, implantación de embriones, diagnostico preimplantatorio, maternidad de sustitución, útero artificial-, conducen actualmente a la artificialización progresiva del ser humano, tocando directamente su cuerpo y su mente y transformando radicalmente las relaciones que el hombre ha establecido entre la medicina, la ética y la sociedad. Nuevas representaciones e interrogantes éticos y culturales se suscitan en cuanto a la libertad personal, el cuerpo, el concepto de lo humano y sus límites con el artificio tecnológico.

Evaluación y Calificación:

Especifique las actividades que le permitirán evaluaren qué medida los estudiantes cumplen con los objetivos de aprendizaje de la asignatura y organícelas por cortes académicos, indicando los correspondientes porcentajes.   

Primer corte: Coherencia y claridad en la elaboración de textos escritos (resumen, reseña y/ ensayos)

Productividad, creatividad y solvencia en desarrollo de trabajos en grupo. (30%)

Segundo corte: Capacidad expresiva y fluidez verbal en la expresión oral  en la sustentación de trabajos de consulta y/o investigación  bibliográfica. (30%)

Tercer corte:  Elaboración escrita y sustentación oral de trabajos que reflejen claramente las posiciones propias, los criterios y los juicios  personales construidos y asumidos por el estudiante frente  a la realidad actual de las biotecnologías, así como a su cotidianidad y su responsabilidad social. (40%)

Informes: Departamento Humanidades Ext. 1126

Justificación:

La globalización, más allá de las modernas formas y tecnologías de comunicación, consumo y entrenamiento, reposa en instituciones internacionales como el FMI, el Banco Mundial, el GATT o la OMC, entre otras, que según varios intelectuales no representan países sino corporaciones. Dichas instituciones no sólo fijan las directrices de la economía mundial, sino que también influyen en la política de los estados, especialmente los del tercer mundo, los cuales están condicionados financieramente a estas, y que afectan específicamente su política social y la soberanía sobre sus recursos naturales. Es en estos aspectos donde han emergido manifestaciones de resistencia civil y cultural que tienen expresión en el arte político, el cual las dota de símbolos y significados.

Informes: Departamento Humanidades Ext. 1126

Enmarcado dentro de las electivas ofrecidas por el Departamento de Humanidades, y orientado hacia el desarrollo de la vida universitaria (cuyo fin es la construcción multidisciplinar de conocimiento),  el curso ofrece un acercamiento a algunas de las tendencias literarias más importantes de las últimas tres décadas en Latinoamérica.

A la par, se examinarán varias de las temáticas recurrentes en la producción literaria, específicamente problemas  como la relación  individuo/sociedad, la memoria, civilización/barbarie, la fragmentación de los imaginarios sociales y el fin de las utopías, entre otros.

Finalmente, se ofrecen algunas herramientas que pueden resultar de cierta utilidad al momento de abordar una obra literaria y que, en la mayoría de las ocasiones, posibilitan una mejor y más clara interpretación de los textos en general.

Más información Departamento Humanidades Ext.1126
 

Justificación:

En un mundo cada día más globalizado se requiere de profesionales capacitados para negociar de manera competitiva en el exigente escenario mundial.

Diariamente se llevan a cabo millones de transacciones comerciales en las que están involucradas grandes organizaciones, empresas de diferente índole y también personas naturales que desean comprar y vender productos de manera exitosa, en un  mercado global cambiante y muy competitivo.

Para ello es indispensable tener un conocimiento del medio y unas herramientas que les permitan moverse de manera eficaz en ese contexto, lleno de oportunidades; en el que muchos no se atreven a explorar, por falta de conocimiento que atañe a los negocios.

Cabe resaltar que las organizaciones obtienen un mayor posicionamiento económico, pueden ser más  competitivas, crean valor, innovación, el mercado interno se vuelve más cambiante  y por ende se desarrollan las economías de escala.

Se hace necesario que las universidades preparen profesionales capacitados para desempeñarse de manera competente en el contexto mundial a fin de no quedar rezagados con sus pares nacionales e internacionales.

Informes: Programa de Administracion de Empresas Ext. 1363

Justificación

El curso brinda una visión general del universo a través del estudio de los conceptos y teorías científicas que nos permiten comprender qué es, de qué está hecho, cuál es su origen y su destino, cómo se ha sido posible estudiarlo, y cuáles son misterios aún por resolver. Generando espacios de acercamientos con la ciencia, a través del estudio de la Astronomía, contribuye al desarrollo de la vida universitaria, ayudando al fortaleciendo del desempeño académico a través del énfasis en contenidos y metodologías que posibiliten avanzar en la construcción multidisciplinar del conocimiento científico.

Informes:

Facultada de Ciencias, Programa de Biología

PBX: 6489000 Ext: 1598

Justificación:

En los últimos veinte años se ha consolidado la tendencia a la re-primarización de la economía, posicionando el extractivismo como una de las actividades económicas privilegiadas a la hora de generar desarrollo económico. La tendencia a la re-primarización ha tenido lugar en un contexto en el cual las crisis económicas son la constante y los valores democráticos están cada vez más alejados de las prácticas cotidianas, dando lugar a lo que algunos autores han caracterizado como crisis civilizatoria. Es de vital importancia que los estudiantes de la Universidad el Bosque asuman y conozcan las dinámicas y los rasgos distintivos de tal crisis, pues su despliegue pone en vilo no sólo la calidad de vida de los seres humanos sino también, y ante todo, la  vida misma en sus diversas manifestaciones.    

Así las cosas, en aras de comprender la convergencia de diversas crisis se abordarán tres conceptos de vital importancia: desarrollo, consumismo y crisis ambiental.

En cuanto al desarrollo,  en las últimas dos décadas asistimos a un nexo cada vez más fuerte entre la explotación de los recursos naturales y la satisfacción de indicadores económicos que iluminan el camino hacia lo que se ha dado en llamar el desarrollo económico. La cuestión no radica en la comprobación o no del incremento de la producción y/o del crecimiento económico sino en cuestionar el horizonte mismo que se genera con la palabra desarrollo y su centralidad en las dinámicas políticas y económicas de los países. De allí que se aborden el desarrollo y subdesarrollo como creaciones conceptuales que demarcan lugares y prácticas diferenciadas para los países del centro y los de la periferia.   

Informes: Departamento  Humanidades Ext. 1126

La electiva se ubica en la línea de énfasis Ciencia, tecnología  y sociedad, en el programa de apoyo Desarrollo de la Vida Universitaria para generar en el estudiante competencias en la reflexión crítica del entorno, en la autogestión, en el compromiso cívico-político y ciudadano.

La reflexión sobre la relación de los seres humanos con la naturaleza es un tema que requiere una atención creciente por parte de todos los sectores sociales y en particular de la academia. Esta asignatura electiva es una oportunidad para pensar en la forma en que la sociedad se construye con la cultura y con el conocimiento utilizando la naturaleza sobre la que desarrolla sus procesos vitales. Cada disciplina ha desarrollado reflexiones sobre la forma en que aporta a la reorientación de la relación que hasta ahora tiene con el medio natural y el estudiante puede ampliar su mirada en esta perspectiva.

En las dimensiones humanas contribuye al desarrollo de los estudiantes como seres humanos íntegros, con profundo compromiso ético, de valoración y respeto por la diversidad y multiculturalidad, de la vida y la conservación del ambiente. Es posible observar la forma en que la cultura como dinámica de la relación con la naturaleza ofrece permanentemente oportunidades de cambio en la relación con la naturaleza.

Desde la dimensión de la integración, las reflexiones sobre este tema aportan al logro del proyecto educativo institucional en el desarrollo de habilidades en los estudiantes como gestores de transformación social desde la comprensión de las condiciones ambientales, sociales, culturales, económicas y políticas de la sociedad colombiana. Todos estos aspectos reunidos contribuyen a preparar al estudiante como un profesional integro para la vida laboral en los programas estratégicos del eje éxito estudiantil.

Informes: Departamento de Humanidades Ext. 1126

La observación en todo proceso de investigación es fundamental para dar confiabilidad a cualquier juicio sobre la evaluación de un suceso natural. Como segundo paso, luego de la observación, es necesario la toma de datos, que en campo es la base de los resultados, tras ser interpretados en cualquier investigación; es por eso que las técnicas de toma de datos se hacen necesarias.

Dentro del Programa de Biología es indispensable que el estudiante reciba instrucciones acerca del manejo de equipos de campo, aprenda técnicas de colecta científica, entre otras actividades que se especificarán en el programa.

El estudiante que comience su investigación en campo, usará  esta electiva como una herramienta, asegurando la confiabilidad de sus resultados.

Evaluación y Calificación:

Capacidad oral y escrita

Comprensión de lectura

Interpretación de problemas

Trabajo en equipo : Salidas de campo y proyecto de aula.

Desarrollo de memorias a largo plazo: mediante ejercicios de aplicación en contextos específicos.

Planeación: Desempeño en distintas fases de las prácticas de laboratorio.

Análisis: Desarrollo de problemas básicos y de aplicación

Evaluaciones escritas, en diferentes estrategias de contexto.

Porcentajes de Corte: 30%, 30%, 40%.
 

Informes: Programa de Biología Ext. 1598

A través de la electiva Extracción de Esencias y Productos Naturales, el estudiante se familiariza con técnicas propias de otras disciplinas como Química y Química Farmacéutica, propiciando la interdisciplinariedad y la transversalidad en el desarrollo del Programa de Biología.

Con esto, se le da al estudiante de la Universidad El Bosque un valor agregado que lo posicionará de mejor manera el mercado laboral.

Evaluación y Calificación:

Primer corte 30%            Talleres y trabajos  6%

                            Controles de lectura o quices  8%

                            Parcial práctico 5%

                             Parcial teórico 7%

                            Laboratorios  4%

Segundo corte 30%        Talleres y trabajos  6%

                             Controles de lectura o quices  8%

                             Parcial práctico 5%

                              Parcial teórico 7%

                             Laboratorios  4%

Tercer corte   40%             Talleres y trabajos  6%

                               Controles de lectura o quices  8%

                               Parcial práctico 7%

                                Parcial teórico 9%

                               Revisión de literatura 4%

                                               Laboratorios 6%

El estudiante comprenderá e investigará los fundamentos del liderazgo, como las bases científicas de la creatividad humana, adquirirá información pertinente, relacionará diferentes enfoques directivos y deducirá las consecuencias desde el punto de vista orgánico. También aplicará sus habilidades para ser mentor de iniciativas proactivas, mejorará su capacidad de apreciación con el perfeccionamiento de la visión personal, familiar e institucional, enriquecerá su facultad de evaluación para seleccionar propuestas y tomar decisiones, diferenciará lecturas distintas del comportamiento humano en el manejo de conflictos y de situaciones críticas.

Aplicará estrategias adecuadas para la conformación de equipos de alto desempeño. Será un auspiciador de ambientes de trabajo altamente productivos en entorno competitivos. Será un gestor de paz, propiciador de estrategias de comunicación, en donde, el manejo de información, la comunicación de doble vía, el desarrollo del diálogo, generarán organizaciones profundamente humanas en donde se aprende haciendo y colaborando con otros.

Será artífice y mediador en procesos creativos poderosos y en donde se hace imprescindible la búsqueda permanente de soluciones creativas e innovadoras. Todo esto además facilitado por estrategias adecuadas en donde el aprendizaje significativo se constituye en la caja de herramientas y de conceptos para hacer posible tan espectacular desafío.

Evaluación y Calificación:

Informes:

Facultad de Ciencias Económicas y Administración Ext: 1363

Justificación:

 La existencia del hombre en el planeta depende de su relación  con el entorno, generando una dependencia total para la supervivencia de la especie humana. Debido a que  sus necesidades  son satisfechas en la medida  en que son solucionadas, a partir  de lo que se ha denominado los recursos naturales.

Puede inferirse que la problemática ambiental actual es un rompimiento  entre la naturaleza externa e interna del  yo corpóreo, es decir, es una falta de formación  en los procesos de culturización del individuo, lo cual  desemboca  en  la  no  internalización de la ética al  convivir con los recursos naturales.(Celi, 2001)

La diversidad biológica constituye en la actualidad, la mayor  riqueza potencial de los países del tercer mundo. Las perceptivas de su explotación adecuada y racional, están relacionadas con el conocimiento sobre su uso, lo que es a su vez otra riqueza potencial conservadas por las culturas locales. La extinción  de variedades y especies  en el reino animal y vegetal ha sido una constante en el siglo anterior y en lo poco que va de este siglo, sin que llegue a avizorarse un cambio de rumbo. Por esto es indispensable que todos los agentes sociales independiente a sus disciplinas cuenten con las herramientas necesarias para analizar ye integrar sus saberes a soluciones ambientales.

Evaluación y Califiación:

•  Capacidad oral y escrita
• Comprensión de lectura
• Interpretación de problemas
• Trabajo en  equipo : Salidas de campo y proyecto de aula.
• Evaluaciones escritas, en diferentes estrategias de con texto.

Informes: Facultad de Educación Ext. 1286

Tradicionalmente se ha estudiado el aprendizaje desde una perspectiva pragmática y relativamente superficial, toda vez que no se profundiza sobre las bases neurocientíficas de lo que sucede cuándo un organismo aprende.

Los modelos de explicación no pasan de la “caja negra” y se espera que con dicha información sea posible diseñar situaciones de aprendizaje efectivas. En esta oportunidad se brinda una asignatura cuyo estudio, desde la perspectiva de las neurociencias, permite conocer las bases del aprendizaje en profundidad y explicar algunos fenómenos que dan razón de la efectividad o no de la experiencia de aprendizaje.

Más información
Licenciatura en Pedagogía Infantil Ext. 1386

Trastornos del Aprendizaje es una electiva que apunta a sensibilizar a los futuros profesionales sobre las dificultades en el rendimiento académico de los niños, desde un Enfoque Bio-psico-social, que les permitan comprender los diferentes factores que intervienen en estas dificultades. También podrán ver las formas de orientar a los niños y remitirlos a los profesionales especializados.

Justificacion:

Este núcleo temático presenta una visión general de las posibles dificultades que en sus procesos de aprendizaje  puede presentar un estudiante con un desarrollo cognitivo normal en sus primeros años de vida escolar. En este sentido se identifican las características generales de lo que es una  dificultad de aprendizaje, los diferentes enfoques teóricos que los fundamentan y más específicamente las características, fundamentos y formas de abordaje de los problemas de aprendizaje en el aula que son los que se refieren a la atención, la hiperactividad, el aprendizaje de la lectura y la escritura y  las matemáticas.

Los estudiantes deben desarrollar las competencias interpretativas, argumentativas y propositivas en cada uno de los temas y además elegir uno de ellos según sus propias motivaciones y para el mismo desarrollar un proyecto teórico-práctico que les permita tener aproximaciones a las realidades educativas, en orden a empezar la construcción de las competencias que deberá demostrar como pedagogo que orientará los procesos de desarrollo de la infancia.

Informes: Facultad de Educacion, Licenciatura en Pedagogía Infantil Ext. 1286

Las plantas no son una opción, son una realidad biológica fundamental para que estemos vivos. Nuestras necesidades básicas (respirar, comer, tomar agua, defecar, orinar, dormir y movernos) son completamente dependientes de las plantas.

Además las plantas medicinales han sido y siguen siendo la base de gran parte de las construcciones culturales medicas, entendiéndolas todas como un algo y un alguien (persona + pensamiento y conocimiento + poder).

El estudio de las plantas medicinales se enfoca en lo que se define en los Objetivos Institucionales de Aprendizaje en la medida en que aporta directa y específicamente a “Desarrollar capacidades como ser humano integro, responsable de su auto cuidado, con un profundo sentido de compromiso ético, valoración y respecto por la diversidad y multiculturalidad, promotor de la cultura de la vida y de la conservación del ambiente.”

Por otra parte al relacionarse su estudio con la vida misma, tal como se describe anteriormente, con el estudio y la problemática de la salud entendida desde una perspectiva más amplia y completa que la propuesta clásica del estudio facultativo de la medicina, le aporta a los estudiantes elementos fundamentales para “Desarrollar habilidades que aseguren la capacidad de identificar, plantear y resolver problemas y proponer proyectos desde un enfoque biopsicosocial, bioético y humanista.”

Y si dentro de los Objetivos Institucionales de Aprendizaje se hace énfasis en el lograr la libertad de pensamiento a través de “Desarrollar una actitud crítica, investigativa y de búsqueda”; el conocimiento de ese otro saber, el tradicional en contraposición del moderno y también del contemporáneo, fundamental para la vida misma,  pero olvidado por la academia; aporta un aprendizaje necesario.

El valorar en su justa medida, desde la perspectiva académica, el papel fundamental de las plantas en la vida y la cultura permite “Desarrollar habilidades para ser gestor de transformación social y emprenderismo, desde la comprensión de la realidad de las condiciones ambientales, sociales, culturales, económicas, políticas de la población colombiana que permitan la participación interdisciplinaria en la solución de los principales problemas y conflictos, con el fin de aportar a la construcción de una sociedad más justa, pluralista, participativa, pacifica.”

Informes: Departamento Humanidades Ext. 1126

Justificacion:

Es una asignatura teórica que pretende dar herramientas a los Educadores, para el acompañamiento y vigilancia del crecimiento y desarrollo de los niños y niñas menores de 8 años, que le permita desde el aula, hacer una detección temprana de alteraciones, factores de riesgo y otros determinantes, que menoscaben la salud infantil. Con el desarrollo de esta asignatura se esperan respuestas y toma de decisiones oportunas en la identificación, atención y seguimiento de los problemas de salud de esta población que estén interfiriendo con su proceso de aprendizaje y así fomentar el ejercicio de los derechos humanos y la accesibilidad al Sistema General de Seguridad Social en Salud, como contribución a la calidad de vida y a un desarrollo integral de esta población. Como parte de esta dinámica que pretende esta asignatura le ofrece al estudiante en Pedagogía Infantil,  identificar acciones de prevención y atención básica frente a los accidentes y eventos más frecuentes que pueden ocurrir en la institución educativa.

Informacion: Educación

Ext: 1286

Este curso debe apreciarse como una experiencia de formación integral para el estudiante, donde el aprendizaje sobre los fenómenos del consumo de drogas y del Narcotráfico son apenas un vehículo para enriquecer y fundamentar conceptos; también pretende ser un espacio de reflexión y análisis crítico en un ambiente de respeto y discusión académica que estimule la conciencia política del estudiante que toma el curso, en relación con la relevancia de estos fenómenos en la historia de nuestro país desde antes de la conquista hasta nuestros días.

Este curso está articulado de tal manera que el estudiante podrá, al finalizar el mismo, comprender el contexto y los hechos que rodean dichos fenómenos y podrán formarse una opinión y criterio basados en información veraz y objetiva en un recorrido fugaz, pero que se espera integral, por la cultura, la sociedad, la guerra en Colombia y por último el comportamiento humano frente al consumo y la adicción.

El curso pretende por lo tanto que los estudiantes aprendan acerca de las drogas legales e ilegales y sus efectos, las características de la adicción,  sobre los factores de riesgo/ protección del consumo de drogas,  sus posibles daños y consecuencias del abuso, con el fin de que, si se hace necesario, tomen decisiones consientes, responsables y autónomas.

Este curso, también pretende que los estudiantes aprendan, a partir de la historia del Narcotráfico  y de las características únicas de la guerra en Colombia a asumir su papel histórico;  de esta manera se espera que este aprendizaje constituya un apoyo al desarrollo de la conciencia ciudadana y política del estudiante universitario con el fin último de que comprenda que los cambios que necesita nuestro país depende de todos.

Por último, el curso de drogas, ofrece oportunidades de aprendizaje relacionadas con la investigación, el trabajo en grupo y  búsqueda de información actualizada, esperando provocar es el estudiante interés por los acontecimientos actuales y su participación activa en la producción académica de calidad.

Informes: Departamento Humanidades Ext. 1126

Con esta electiva, el estudiante podrá aumentar su competitividad al conocer métodos y tecnologías con suficiente profundidad para que lo posicionen en el mercado. Con estos elementos formativos el estudiante tendrá un mejor desempeño dentro de las estrategias de creación de valor promovidas por los gobiernos mundiales y nacionales, y el sistema internacional de cooperación y desarrollo industrial sustentable.

Esta asignatura entrena a los estudiantes en técnicas blandas y duras para la solución de problemas recurrentes en empresas, teniendo como base la disminución de las emisiones a los recursos naturales, reducción de efectos nocivos en la salud de las personas y la consecuente incremento en la rentabilidad de los respectivos procesos, que le permitan a la empresa estar al nivel de empresas mundiales de gran envergadura.

Evaluación y Calificación:

• Realimentación y Evaluación: Las metas de aprendizaje se evaluarán mediante dos exámenes parciales en el primer y segundo corte, cada uno abarcando el contexto de la aplicación de la técnica en la empresa y la solución de la problemática encontrada. La evaluación de la competencia para plantear y resolver problemas ambientales  en sistemas productivos de bienes o servicios dentro de empresas o  grupos de investigación de la facultad, se llevará a cabo a partir de la semana 6 de semestre hasta la semana 16. En ese lapso el estudiante individualmente habrá entregado su informe final de problema resuelto y hará una exposición ante sus compañeros y docente para que sea evaluada con los criterios: investigación, pertinencia, coherencia y efectividad. La salida de campo será un espacio en el que el estudiante podrá poner a prueba los conocimientos adquiridos en sistemas productivos que tienen deficiente desempeño ambiental a partir de la observación de sistemas que han cambiado la modalidad de producir o influenciar al consumidor.

Informes 
Facultad Ciencias Económicas y Administrativas Ext. 1363

Justificación:

En aras de competir en el mercado global de hoy y comprendiendo la importancia de la internacionalización para las instituciones de educación superior, la Universidad El Bosque ha determinado que como parte de esta última, es necesario establecer el aprendizaje del inglés como lengua extranjera como medio fundamental para alcanzar esos entornos globales de los que hoy necesita hacerse parte.

 El curso de Inglés Virtual se busca desarrollar en los estudiantes las competencias comunicativas y académicas en el manejo del inglés, mediante la exposición al idioma a través de diversos tipos de actividades que suplen las necesidades individuales y que apuntan al mejoramiento continuo del nivel de lengua ya adquirido.  Al finalizar el semestre académico, el estudiante habrá avanzado en su proceso de adquisición y habrá desarrollado competencias de habla, escucha, escritura y lectura.

 Ahora bien, la razón por la cual se ha seleccionado el inglés para llevar a cabo los procesos de bilingüismo en la Universidad, es porque es este el segundo idioma más hablado y la nueva “lingua franca” del mundo de hoy. El 80% de las páginas web se encuentran en inglés y es este el idioma en el que se dan a conocer los nuevos avances tecnológicos y científicos.  

Evaluación:

Se lleva a cabo dentro de la plataforma de aprendizaje. Cada actividad realizada tendrá un porcentaje de acuerdo a la unidad.

El desempeño se presentará en tres cortes:

 Primer corte: 30%

Segundo corte: 30%

Tercer corte : 40%

 Para cada corte, los estudiantes deben completar 7 unidades o módulos de los programas de inglés estándar, excepto en el caso de los estudiantes en nivel avanzado, que podrán combinar el inglés estándar con las situaciones profesionales contenidas en el programa.

Además de los porcentajes de evaluación de cada una de las actividades dentro de cada unidad o módulo, se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:

• Cumplimiento de las tareas.
• Regularidad del trabajo. 

Metodología:

 El contenido se despliega en su totalidad virtualmente y al iniciar el semestre se le envían las instrucciones detalladas de acceso y se le invitará a unas reuniones de inducción para ampliar la información.

Cada participante estudiará en su propio tiempo y espacio, pero contará con un tutor a quien podrá dirigirse en cualquier momento, en caso de que requiera apoyo adicional. El estudiante debe emplear un mínimo de 6 horas semanales para cumplir con los objetivos del programa.

El Centro de Lenguas ofrece además, un sistema de tutorías presenciales que se llevan a cabo todos los días en diferentes horarios, en donde se busca generar espacios para que los estudiantes resuelvan sus dudas o dificultades o simplemente para que trabajen con el profesor. 

Informes: centro de lenguas

Justificación:

Uno de los grandes retos que afronta todo nuevo profesional es el cambio de la vida académica a la vida laboral, en la que pueda desarrollarse profesional y personalmente.

La industria farmacéutica (alimentos y bebidas), se abre como una gran oportunidad para una serie de profesionales que buscan su continuo desarrollo laboral con una visión de crecimiento tanto a nivel local como internacional. Es por ello que desde esta electiva se buscará mostrar a la industria farmacéutica desde su área comercial (Mercadeo y Visita Médica), como una gran oportunidad para nuevos profesionales que quieran conocer y profundizar más en esta industria de gran desarrollo y crecimiento en el país y con una perspectiva muy positiva.

Informes: Programa de Administracion de Empresas Ext. 1363

Mediante esta asignatura el estudiante fortalecerá su capacidad de liderazgo, fundamentado en una propuesta que integra valores con sentido, para de tal manera adelantar procesos de dirección y acompañamiento, que le permitan desarrollar todo su potencial, aplicando técnicas que le permitan conformar equipos campeones, para el logro de resultados extraordinarios en las organizaciones. Sobre la base de la Teoría Organizacional, la Medicina del Deporte y disciplinas afines, que contribuyen con el fortalecimiento físico (estado óptimo, mentalización y herramientas de acompañamiento), para hacer de las personas mejores seres humanos, altamente competitivas, capaces de asumir y enfrentar retos en épocas de continuos e inesperados cambios. Para ello contaran con la asesoría personalizada y la nivelación de aspectos administrativos. Adicionalmente se propende por la automotivación y el ingreso a la vida profesional.

Informes:

 Facultad Ciencias Económicas y Administrativas Ext. 1363

Con la ley 397 de 1997 y la subsecuente creación del Ministerio de Cultura en Colombia, el estado Colombiano ha ido adoptando una postura distinta de la que tradicionalmente tenía respecto de la cultura. Siguiendo los ejemplos de otros países, Colombia ha ido adoptando la idea de que la cultura y sus muchas manifestaciones no sólo se refieren a los conceptos eurocentricos que separaban “alta cultura” del folklore; hoy la cultura tiene un espectro mucho más amplio lo que permite un manejo más adecuado y acorde con nuestras realidades identitarias. Otro cambio sustancial tiene que ver con el aspecto económico de la cultura y la necesidad de que ésta sea autosostenible. Tanto la gestión como el emprendimiento en materia cultural son temas que giran en torno a situaciones reales y prácticas frente a la cultura y el patrimonio.

Justificación:

La vida moderna está condicionada por un ritmo trepidante en donde las relaciones interpersonales ya sean de índole afectiva, emocional, profesional, académica, etc., se ven deterioradas. Habitualmente esta pérdida gradual y progresiva de una buena convivencia –en los entornos familiares, ocupacionales y sociales- genera en el individuo trastornos de índoles psicológicos y fisiológicos, generando finalmente una pérdida de vitalidad y salud general que redunda en una imposibilidad de desarrollo en un ambiente laboral, académico y familiar. Las nuevas tendencias educativas y pedagógicas, especialmente aquellas relacionadas con las artes y últimamente aquellas de índole científico como la medicina occidental ha encontrado en el yoga, en el Pilates y en las corrientes alternativas una posibilidad de reeducar corporalmente al estudiante y futuro profesional, con el propósito fundamental de brindarles espacios en los cuales puedan establecer una relación dinámica y armoniosa entre su mente, su cuerpo y su espíritu. “mens sana in corpore sano”, escribió Juvenal. Una mente equilibrada requiere un cuerpo sano. Un estudiante que no posea un equilibrio entre su mente y su cuerpo y más allá, tranquilidad en su espíritu, no tendrá entonces la disposición necesaria para rendir satisfactoriamente en su vida académica y el entorno en donde desarrolla la misma. Esto implica que un estado físico-mental-espiritual equilibrado permite la posibilidad de establecer un entorno familiar, social, académico y en un futuro profesional, más eficiente y dinámico.

Evaluación y Calificación:

La vida moderna está condicionada por un ritmo trepidante en donde las relaciones interpersonales ya sean de índole afectiva, emocional, profesional, académica, etc., se ven deterioradas. Habitualmente esta pérdida gradual y progresiva de una buena convivencia –en los entornos familiares, ocupacionales y sociales- genera en el individuo trastornos de índoles psicológicos y fisiológicos, generando finalmente una pérdida de vitalidad y salud general que redunda en una imposibilidad de desarrollo en un ambiente laboral, académico y familiar. Las nuevas tendencias educativas y pedagógicas, especialmente aquellas relacionadas con las artes y últimamente aquellas de índole científico como la medicina occidental ha encontrado en el yoga, en el Pilates y en las corrientes alternativas una posibilidad de reeducar corporalmente al estudiante y futuro profesional, con el propósito fundamental de brindarles espacios en los cuales puedan establecer una relación dinámica y armoniosa entre su mente, su cuerpo y su espíritu. “mens sana in corpore sano”, escribió Juvenal. Una mente equilibrada requiere un cuerpo sano. Un estudiante que no posea un equilibrio entre su mente y su cuerpo y más allá, tranquilidad en su espíritu, no tendrá entonces la disposición necesaria para rendir satisfactoriamente en su vida académica y el entorno en donde desarrolla la misma. Esto implica que un estado físico-mental-espiritual equilibrado permite la posibilidad de establecer un entorno familiar, social, académico y en un futuro profesional, más eficiente y dinámico.

Informes: Facultad Arte Dramático Ext. 1211

Justificación:

El estado actual que presenta el país, tanto en lo económico, como en lo industrial, educativo y social, requiere serias y profundas transformaciones, que disminuyan la posibilidad de crisis y que reduzcan la creciente dependencia con respecto a la tecnología que generan grandes naciones que detectan el poder económico en el mundo de la globalización. Ante esta situación es urgente que nuestro país, además de incrementar la eficiencia en el empleo de la tecnología importada, desarrolle la propia para lo cual se requiere de profesionales que aporten conocimientos, ideas, inventos e innovaciones, como resultado de una participación competente en el seguimiento de esta materia y de esta manera podernos ubicar aún nivel de competencia internacional.

Informes:

Facultad Administración de Empresas Ext: 1363

En el marco del plan de desarrollo institucional 2011 – 2016, la universidad da acento prioritario al desarrollo de una política de internacionalización, en particular con Francia. Ese impulso de hacer del Bosque un partícipe activo de la comunidad académica internacional se cristaliza en la electiva “Civilización francesa”. Dos aspectos serán desarrollados: el estudiante tendrá, por un lado, una visión dinámica de Francia como motor de la cultura occidental, en todos sus aspectos; por el otro, la enseñanza de la metodología de expresión francesa. Esta electiva será acompañada por un “club francófono de conversación”, en el cual los estudiantes que tienen un cierto nivel del idioma podrán practicarlo.

El francés, como segunda lengua extranjera, se presenta como la posibilidad de aprender un idioma técnico, relacionado con el campo de la ingeniería  y que permite enseñar una nueva metodología de reflexión inherente a la cultura francesa.

Esta asignatura electiva se impartirá en lengua francesa, teniendo en cuenta el nivel de los estudiantes. El tema de la asignatura cambiará cada semestre para que sea de interés general y útil para las profesiones en la ingeniería. Este curso tendrá como hilo conductor el aprendizaje de la lengua francesa, general y de especialidad. También se ahondará en la metodología francesa.

Durante este semestre abordaremos el tema de la tecnología en la ingeniería, de una manera interdisciplinaria, con profesores de diferentes campos del conocimiento.

Informes: Programa Derecho Ext. 1401

Justificacion:

Esta electiva es un espacio para la reflexión pedagógica frente a las orientaciones y herramientas gubernamentales establecidas para la inclusión, la equidad y la calidad del servicio educativo, ofrecido a las poblaciones vulnerables. Y es también una contribución a la superación progresiva de concepciones y prácticas con las cuales personas e instituciones han favorecido la discriminación y la exclusión. 

Corresponde al sistema educativo en general interesarse en las necesidades o requerimientos de la familia, la escuela y la comunidad, para que los estudiantes con dichas características alcancen a potenciar competencias que favorezcan los estados de productividad y la plena inclusión equitativa en el medio.

Todo esto mediante el desarrollo de un proceso integral, flexible y dinámico en el cual las instituciones y el equipo interdisciplinario correspondiente, atiendan el valor de la diversidad como un elemento enriquecedor en el desarrollo personal y social de la comunidad educativa.

Informes: Facultad de Educacion, Licenciatura en Pedagogía Infantil Ext:1286

El Licenciado en Pedagogía Infantil es un profesional de la educación, que reconoce a los niños y niñas como seres integrales que crecen, se desarrollan y aprenden en interacción con el medio y con los otros; que participa en la propuesta y debate de políticas de atención y educación a favor de la infancia; capaz de mirarse a sí mismo, su práctica y su entorno, para construir nuevos sentidos y significados; que reflexiona sobre las diferentes teorías, creencias y actitudes a través del cuestionamiento de su ser, su saber, su saber hacer y convivencia con los demás; que construye y reconstruye permanentemente el conocimiento desde de la formulación y desarrollo procesos investigativos; que propone y gestiona proyectos relacionados con la infancia su desarrollo y el aprendizaje en los diferentes escenarios socioculturales y educativos en los que interactúan.

Es por eso que la presente electiva  se centra en atender y fortalecer las inquietudes artísticas y más enfáticamente las musicales, que los y las estudiantes de Pedagogía Infantil de la Universidad el Bosque poseen, con el ánimo de ampliar su  campo de acción laboral, artística y cultural; puesto que estará en capacidad de realizar montajes  musicales que involucren una adecuada afinación, vocalización, musicalización y puesta escénica que la respectiva institución realice.

Informes: Educación Ext: 1286

Justificación:

En concordancia con la Cátedra CEINFI, se parte de tres premisas básicas.

a)   Los profesionales tienen una responsabilidad social en los procesos de creación de riqueza, bienestar, empleo y en general en el desarrollo socioeconómico de nuestro país.

b)   La Innovación y el Espíritu Empresarial son formables y por lo tanto el objetivo básico es educar profesionales con mentalidad empresarial.

c)   Todos tenemos la capacidad tecnológica, científica y comercial para identificar una buena oportunidad de negocio y podemos adquirir las habilidades y conocimientos que no poseamos, para convertir esa oportunidad en una empresa nueva con altas probabilidades de éxito.

Informes: Facultad Administración de Empresas Ext. 1363

Justificacion:

«  El mercado laboral se caracteriza actualmente por su evolución continua y dinámica, que implica el incremento de la oferta de jovenes profesionales, la mayor incorporación de la mujer a la vida productiva, las nuevas tecnologías, la internacionalización de la economía, el cambio estructural de las organizaciones y el incremento de la contratación temporal, entre otros.  Este mercado actuaen diferentes actividades económicas para la producción de bienes y servicios y requiere distintos niveles de cualificaciones, experiencia y especialización ; es por estas razones que  la empleabilidad cobra un sentido importante en el contexto de la formación de la profesionales para el mercado de trabajo.

Las IES enfrentan el desafío de la formación de egresados capacitados para desenvolverse en un ambiente cambiante, tanto en el ámbito tecnológico como económico, con una formación solida, pero flexible y adaptable al cambio. « 

Plan de desarrollo institucional – Gestión para el desempeño profesional, pag 141

Por todo lo anterior, se sustenta el curso en el bloque de Gestion para el desempeño profesional.

Informes: Psicología Ext. 1341

La Administración, como herramienta para la planificación, organización, dirección y control de los recursos (humanos, financieros, materiales, tecnológicos, el conocimiento, etc) de la organización, permite obtener el máximo beneficio posible definido.

Estudiando administración, las habilidades y conocimientos que se desarrollen le permitirán al estudiante detectar, prevenir y corregir errores en el desempeño personal y profesional.

Como administradores, conocer y desarrollar habilidades gerenciales,  permite desempeñarse de manera integral y ayudar a hacer mejor las cosas y a ser más efectivos en su trabajo.

El marketing es la función básica de cualquier empresa u organización, identifica las necesidades y deseos de los clientes, determina y diseña los productos, servicios y programas apropiados para servirlos.

El marketing busca inducir a todos y cada una de las personas que laboran en las organizaciones a que piensen siempre en los clientes y hagan todo lo posible por crear y entregar un valor superior a los clientes y satisfacerlos.

Informes:

Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas; Programa: Administración de Empresas Ext: 1363