Justificación:

La asignatura El cuento latinoamericano moderno: de Quiroga a Bolaño ofrecerá un estudio panorámico del cuento en Latinoamérica desde la primera mitad del siglo XX hasta hoy. Se centrará ante todo en la lectura de los cuentistas más representativos de este período, de algunas teorías que abordan la evolución del género y de ensayos críticos que dan luces sobre los cuentos y autores estudiados.

La asignatura hará énfasis en los objetivos “Desarrollar habilidades de comunicación oral y escrita, comprensión de textos, abstracción, análisis” y “Desarrollar la actitud crítica, investigativa y de búsqueda para lograr la libertad de pensamiento”. Éstos se cumplirán gracias a la contextualización, lectura y discusión, por parte de los estudiantes, de los cuentos, teorías y ensayos propuestos. Los estudiantes tendrán la oportunidad de realizar una labor crítica e investigativa, a la vez que imaginativa y creadora, que les permitirá comprender la evolución que ha tenido este género literario en nuestro continente, sus temas y exploraciones formales, los mecanismos de creación de la ficción y la diversidad y multiculturalidad presentes en varios de los escritores más influyentes de América Latina. Igualmente, gracias a la escritura de reseñas, ensayos y cuentos, y a las exposiciones y mesas redondas que se realizarán en clase, los estudiantes afianzarán sus habilidades de comunicación y expresión oral y escrita.

De igual forma, la asignatura permitirá a los estudiantes “Desarrollar la capacidad de trabajo en equipo”, gracias al énfasis que se dará en las clases a la discusión grupal (en forma de mesas redondas, debates y exposiciones) de los aspectos más relevantes, tanto temáticos como formales, de los cuentos tratados.

Evaluación y Calificación:

1.     Primer corte: 30%. Este corte consistirá de dos notas:

Reseña # 1: cada uno de los estudiantes deberá realizar una reseña escrita, de mínimo tres (3) y máximo cinco (5) páginas, donde se condensen e interpreten las relaciones entre las teorías sobre el cuento de Poe, Chéjov y Quiroga.

Este ítem tendrá un peso en la nota total del 20%.

Participación en clase: a partir de los debates, juegos y concursos que se realicen en clase. Se evaluará si el estudiante ha preparado los textos teóricos de la sesión y leído los cuentos correspondientes, y su capacidad para expresar oralmente sus impresiones sobre los textos leídos y sobre los aportes de los demás asistentes.

Este ítem tendrá un peso en la nota total del 10%.

2.     Segundo corte: 30%. Este corte consistirá de dos notas:

Reseña # 2: cada uno de los estudiantes deberá realizar una reseña escrita, de mínimo tres (3) y máximo cinco (5) páginas, sobre las teorías sobre el cuento y sobre la literatura fantástica de Julio Cortázar.

Este ítem tendrá un peso en la nota total del 20%.

Participación en clase: a partir de los debates, juegos y concursos que se realicen en clase. Se evaluará si el estudiante ha preparado los textos teóricos de la sesión y leído los cuentos correspondientes, y su capacidad para expresar oralmente sus impresiones sobre los textos leídos y sobre los aportes de los demás asistentes.

Este ítem tendrá un peso en la nota total del 10%.

3.     Tercer corte: 40%. Este corte consistirá de tres notas:

Exposiciones: se evaluará la participación de los estudiantes a partir de las exposiciones grupales que realicen sobre los autores vistos.

Este ítem tendrá un peso en la nota total del 5%.

Participación en clase: a partir de los debates, juegos y concursos que se realicen en clase. Se evaluará si el estudiante ha preparado los textos teóricos de la sesión y leído los cuentos correspondientes, y su capacidad para expresar oralmente sus impresiones sobre los textos leídos y sobre los aportes de los demás asistentes.

Este ítem tendrá un peso en la nota total del 10%.

Ensayo final o cuento: Al finalizar el curso los estudiantes deberán entregar un ensayo final donde apliquen lo aprendido hasta el momento sobre el cuento moderno, para el análisis o interpretación de un cuento latinoamericano de su elección. El ensayo tendrá una extensión entre cinco (5) y diez (10) páginas. Si el estudiante lo desea, podrá entregar en lugar del ensayo un cuento de su autoría que no supere las diez (10) páginas.

Este ítem tendrá un peso en la nota total del 25%.

Informes: Departamento Humanidades

Justificación:

Representar la información y el conocimiento es una competencia básica para todo profesional que busca entender conceptos y expresar ideas. En esta mecánica, se hace importante escoger el modelo de representación con el que se sienta más cómodo para aprender y también, con el que mejor logre expresar sus opiniones.

Por esta razón, el estudiante debe tener una gran cantidad de opciones que le permitan seleccionar el modelo idóneo que mejore sus capacidades de aprendizaje y le permita entender mejor una temática.

El conocer estas opciones, le darán habilidades para escoger la forma de expresión de sus ideas, aportándole un valor agregado al contenido que quiere comunicar.

Evaluación y Calificación:

La evaluación se realizara a través de actividades presenciales tipo exposiciones y/o representaciones de conocimiento que el alumno deberá indicar su forma de elaboración y el contenido que estas expresan.

Las representaciones usadas en las diferentes clases deberán estar enmarcadas en alguna de las metodologías que el docente indicará a los estudiantes.

Se tendrá en cuenta la aplicación de los contenidos de la materia a través de dos cortes de clase, participación del estudiante, ejercicios realizados, observaciones y uso de materiales que el docente y el mismo grupo de estudiantes retroalimente en el aula y con las herramientas dispuestas para este fin.

Estas actividades responderán a un proyecto que se realizará a lo largo de las clases y el trabajo individual que corresponde a cada estudiante. Al final, podrán realizar una presentación de su proyecto a través de la representación de conocimiento que más se acomode a sus habilidades y conocimientos.

Primer Parcial - 20%

Segundo Parcial - 20%

Ejercicios y prácticas - 20%

Examen Final - 40%

Informes: Facultad Odontología

Ext: 1348

Justificación:

La electiva proporciona un   conocimiento de la historia de la imagen y sus desarrollos a través del tiempo, Conociendo y comprendiendo la relación histórica entre imagen plástica e imagen teatral, iniciando una alfabetización visual (lectura de imágenes ) para cimentar  al estudiante con elementos básicos de semiología artística que aportaran componentes de análisis para contextualizar el trabajo propio con el entrono social , profesional y artístico en el cual se desenvuelven; por último  provee al estudiante de herramientas teóricas y visuales para relacionar diferentes lenguajes artísticos.

Evaluación y Calificación:

Primer corte (40%): trabajo de investigación.

Segundo corte (60%): trabajo de investigación y apropiación de la teoría  con la presentación de un trabajo escénico que involucre lo investigado. Se tendrá en cuenta la participación en clase.

Informes: Facultad Arte Dramático

Justificación:

Para los estudiantes de otras carreras es una buena experiencia acercarse a los títeres. Ya que sus contenidos son básicamente infantiles, van a experimentar y desarrollar habilidades en – modelado, pintura, manipulación, voces y el cómo se escribe y se adapta un cuento a la obra de títeres. Aporta una experiencia en lo lúdico y la recuperación infantil.

Evaluación y Calificación:

-Asistencia.

-Interés y participación en clase.

-Rendimiento individual y grupal (proceso).

Informes: Facultad Arte Dramàtico

Justificación:

El teatro es una de las actividades más completas y formativas para los estudiantes, además de ser una de las disciplinas artísticas  que más llama su atención, en el se abarca el perfeccionamiento del lenguaje y la expresión, el teatro al interior del aula alejado de los aplausos del público y el nerviosismo de sus participantes por los juicios que puedan sucederse, se adentra en un contexto pedagógico, donde lo impórtate pasa a ser   la vivencia y no la exhibición pública, los prepara para ser capaces de expresarse, de dialogar , de comunicarse, de formar vínculos de amistad  y de enfrentarse a un mundo en constante cambio, además es   importante que los estudiantes de otras carreras conozcan en qué consiste, la expresión corporal, vocal, la improvisación, la actuación, la dramaturgia y el montaje: esto les permitirá desarrollar  habilidades artísticas para aplicar en los contenidos de sus carreras; el trabajo en equipo con compañeros   de otras carreras promueve la interrelación  desarrollando una sensibilidad y aceptación a los demás.

Evaluación y Calificación:

• Asistencia.
• Interés y participación en clase.
• Rendimiento individual y grupal (proceso).

Informes: Facultad de Arte Dramático

Justificación:

El trabajo que se realiza en Laboratorio teatral 2, profundiza en los temas que se desarrollaron en el Laboratorio teatral 1, como la creatividad, imaginación, voz, cuerpo y dramatización, concluyendo con una puesta en escena, en este proceso el estudiante propondrá soluciones  a los problemas  que se presenten, conciliará, dialogará, y aplicará los elementos técnicos básicos adquiridos en el primer laboratorio.  El desarrollo de la creatividad y la práctica del teatro en este segundo taller promoverá la  actividad crítica y comunicacional, en tanto que la práctica de sus elementos  (voz, cuerpo, creatividad, improvisación) promueven el trabajo en equipo y la consecuente toma de conciencia para la asimilación de valores como la solidaridad, el respeto por la diversidad, la tolerancia, la cooperación y la valoración de la propia identidad.  

Evaluación y Calificación:

Asistencia.

-Interés y participación en clase.

-Rendimiento individual y grupal (proceso).

Informes: Facultad Arte Dramàtico

Justificación:

La asignatura Juego Escénico Corporal, se convierte en una herramienta para que el estudiante adquiera competencias orientadas a la fluidez en la expresión corporal tan determinante en el desarrollo profesional de cualquier  profesión.

Busca un acercamiento a las diferentes posibilidades corporales a través de elementos básicos de expresividad y pre-expresividad. Busca el redescubrimiento de lenguajes de expresión corporal que propicien un desenvolvimiento del individuo en un entorno social y profesional, en este caso con quienes realizamos nuestras actividades diarias. Se fundamenta en el juego como forma de deshibición y en diferentes técnicas corporales como la danza contemporánea y el teatro físico.

Teniendo como objeto institucional de aprendizaje de la universidad el desarrollar en el estudiante capacidades como ser humano integro, en donde lo cultural no se distancie de lo científico, el curso busca propiciar ambientes de encuentro no demandados desde el conocimiento tradicional; convirtiendo el curso en un espacio de aprendizaje por descubrimiento: descubrimiento del valor del cuerpo en la comunicación, descubrimiento de la necesidad del trabajo en equipo, descubrimiento del saber entender las diferencias a partir de la individualidad, etc.

Evaluación y Calificación:

De acuerdo a la naturaleza de la electiva el modo por el cual se evalúa la electiva no pretende ser discriminativa en cuanto a las posibilidades de relación del estudiante con su entorno y con su manera particular de asumir su desempeño estudiantil y social (extrovertido o introvertido). Por esta razón se propone un seguimiento individual en el estudiante en donde lo que prima es su manera de abordar y solucionar –entendiendo que todo conflicto lleva a diferentes posibilidades de soluciones- un problema, Asumir diferentes roles en una situación dada, etc.

La calificación general de la asignatura estará dada en dos cortes en donde el primero equivale al cuarenta por ciento de la nota final y el segundo a un sesenta por ciento.

Informes: Facultad Arte Dramático

Justificación:

La asignatura Julio Cortázar: el sentimiento de lo fantástico ofrecerá un estudio detallado de la obra literaria de uno de los escritores latinoamericanos más importantes del siglo XX: Julio Cortázar. Se abordarán los aspectos más importantes de su obra: el cuento fantástico, los juegos, el humor, el collage, los cronopios, Rayuela y la causa revolucionaria.

La elección del autor obedece al profundo interés que su obra ha despertado en los lectores jóvenes de las últimas décadas. Podemos afirmar que la obra del argentino ha sido, para muchos jóvenes, un primer paso en la adquisición de un sólido gusto por la literatura.

La asignatura hará énfasis en los objetivos “Desarrollar habilidades de comunicación oral y escrita, comprensión de textos, abstracción, análisis” y “Desarrollar la actitud crítica, investigativa y de búsqueda para lograr la libertad de pensamiento”. Éstos se cumplirán gracias a la contextualización, lectura y discusión, por parte de los estudiantes, de los cuentos, ensayos, artículos y fragmentos de novelas propuestos. De esta forma, los estudiantes tendrán la oportunidad de realizar una labor crítica e investigativa, a la vez que imaginativa y creadora. Igualmente, gracias a la escritura de reseñas y ensayos, y a las exposiciones y mesas redondas que se realizarán en clase, los estudiantes afianzarán sus habilidades de comunicación y expresión oral y escrita.

De igual forma, la asignatura permitirá a los estudiantes “Desarrollar la capacidad de trabajo en equipo”, gracias al énfasis que se dará en las clases a la discusión grupal (en forma de mesas redondas, debates, exposiciones, juegos y concursos) de los aspectos más relevantes, tanto temáticos como formales, de los textos tratados.

Evaluación y Calificación:

Participación en clase: a partir de los debates, juegos y concursos que se realicen en clase. Se evaluará si el estudiante ha preparado los textos teóricos de la sesión y leído los cuentos correspondientes, y su capacidad para expresar oralmente sus impresiones sobre los textos leídos y sobre los aportes de los demás asistentes.

Informes: Departamento Humanidades

Justificación:

Teniendo en cuenta la formación humanista de los estudiantes y el desarrollo de sus capacidades como seres humanos, la presente electiva pretende revisar dos de los más grandes autores de la civilización oriental como occidental como ejemplos de conformación de la cultura como una mejor manera de vivir.  Estos autores se distancian entre sí por solo tres siglos y por lo menos cinco de Cristo. Estos autores en sus obras dejaron reflejado las bases del pensamiento occidental que daría pie al surgimiento de la filosofía, la democracia y el dialogo racional de occidente; como del pensamiento en oriente, dando pie a lo que los orientales suelen llamar como prácticas de vida como son: el taoísmo, el budismo zen y el budismo. Estos textos atesoran entres sí unos modelos o arquetipos de vida, formas de conducta y comportamiento que pueden fortalecer sus enfoques biosicosociales, bioéticas y humanista de cada una de las carreras que se cursan. Los estudiantes se verán obligados a establecer relaciones, asumir una actitud crítica e investigativa para enfrentar unos textos, que por diversas, épocas han sido constantemente re-significados. Para ello es necesario un análisis de participación interdisciplinaria, donde diversos saberes se junten para esclarecer lo que nos podría significar el contenido de las obras de estos autores en la actualidad.

Evaluación y Calificación:

Se calificará la participación, la asertividad y argumentación en conversatorios, debates y foros. Tendrá que demostrar tener una idea propia y reconocer a los de los otros. Se valorará la calidad de la argumentación y el uso general de la lengua en los textos escritos según la cohesión,  desempeño gramatical y ortográfico.

Informes: Departamento Humanidades

Justificación:

El conocimiento del contexto es importante para poder interactuar con los demás seres que nos rodean. La literatura en Latinoamérica en muchas ocasiones nos ha brindado herramientas para conocer nuestra realidad, y asimismo interpretarla, con miras a aportar soluciones a sus problemáticas. Si bien el cuento y el poema se esfuerzan en estas direcciones, sobretodo la novela lo hace de forma enfática, pues es toda una radiografía de los tópicos que asedian, localmente, a los países en los que el novelista está inserto. Con todo y que cada país tiene sus propias problemáticas de acuerdo a sus características locales, hay un fondo común del que participan los países latinos. Esculcar dicho fondo para extraer lecciones y prepararse, mediante el conocimiento del pasado, para construir el futuro o enfrentar sus desafíos es primordial para aquellos que se están formando.

Evaluación y Calificación:

Se calificará asistencia, participación, una exposición y trabajo por escrito por cada corte.

Informes: Departamento Humanidades

Justificación:

Nuestra especie es el resultado de la evolución, de presiones selectivas compartidas con grupos de animales filogenéticamente cercanos, sin embargo, como resultado de estas presiones, el humano ha adquirido posibilidades de elección, fruto de la adquisición de un cerebro complejo y cuyas capacidades generan un segundo motor evolutivo, el cultural.

El sexo, es el motor determinante para la vida en seres con reproducción sexual, incluyendo al hombre, y a menudo los mecanismos exhibidos por otros grupos han sido interpretados e incluso han permeado, el contexto cultural y, en ocasiones, marcado derroteros comportamentales en los humanos modernos.

El curso abordará explicaciones evolutivas a preguntas como  ¿por qué existe el sexo?  ¿Por qué los          machos son más agresivos?  ¿Qué es la seducción? ¿Cómo han cambiado las percepciones con respecto al sexo a través de la historia?, ¿qué diferencias hay entre sexo y genero?, entre otras; pero será el       estudiante   quien analice, reflexione y tome posturas frente a las tendencias actuales y futuras en el        contexto del sexo, sexualidad y género. Las discusiones motivarán al estudiante para que desarrolle competencias relacionadas con la autogestión y motivación, y por esta razón, puede entenderse como una alternativa fructífera en el desarrollo de su vida universitaria.

Evaluación y Calificación:

La evaluación del curso es permanente, debido a que los estudiantes deben preparar el contenido temático y hacerlo explicito en el desarrollo de clase mediante la presentación de preguntas escritas y orales.  Los parciales serán integrales y consistirán en un alto porcentaje de preguntas que incentiven el análisis e interpretación de conceptos.

Informes: Departamento Humanidades

Justificación:

La observación  en todo proceso de investigación es fundamental  para  dar confiabilidad  a cualquier juicio  sobre  la evaluación  de cualquier  suceso natural. Como segundo paso luego de la observación es necesario la toma de datos, que en campo es  la base  de los resultados, luego de ser interpretados en cualquier  investigación, es por eso que las técnicas de toma de datos se  hacen necesarias en el campo.

Dentro del programa de biología es indispensable que el estudiante  reciba instrucciones acerca del manejo de equipos de campo, aprenda  técnicas de colecta científica, entre otras actividades que se especificaran en el programa. El estudiante  que  inicie su investigación en campo utilizará  esta electiva como una herramienta, viabilizando la confiabilidad de sus resultados.

Evaluación y Calificación:

Capacidad oral y escrita.

Comprensión de lectura.

Interpretación de problemas.

Trabajo en  equipo: Salidas de campo y proyecto de aula.

Desarrollo de memorias a largo plazo: mediante ejercicios de aplicación en contextos específicos.

Planeación: Desempeño en distintos fases de las prácticas de laboratorio.

Análisis: Desarrollo de problemas básicos y de aplicación

Evaluaciones escritas, en diferentes estrategias de con texto.

Porcentajes de Corte: 30%, 30%, 40%.

Informes: Programa Biología

Justificación:

Al superar aquellas concepciones de la salud que van más allá de la enfermedad, debe abordarse al estudiante universitario como ser social, en interacción permanente con otros sujetos, como unidad totalizante e integral; es decir, teniendo en cuenta sus esferas biológica, psíquica y social e inmerso en unas condiciones de existencia propia y de su colectividad.

Una de las misiones de la promoción de la salud es la de fomentar  estilos de vida saludables, que son la variedad de actitudes, hábitos y prácticas individuales que influyen positivamente sobre el proceso salud-enfermedad. De esta manera se pretende contribuir dentro de los objetivos institucionales de aprendizaje en el ámbito de la dimensión humana al propugnar en el estudiante la responsabilidad de su autocuidado.

Informes: Programa de Optometría

Justificación:

Por medio de esta electiva, se desarrollan  pequeños proyectos, en donde se pueden poner en práctica conocimientos previos, para los que han tenido alguna clase de acercamiento al tema de la animación cuadro a cuadro (stop motion), como para los que nunca han tenido la oportunidad de hacerlo, teniendo en cuenta el hecho de compartir experiencias e ideas con el grupo y el profesor,  construyendo un  ambiente propicio para la creatividad y la imaginación, en aras de plasmar la realidad que cada uno proyecta acerca de determinadas situaciones cotidianas que han sido propuestas por los mismos estudiantes, y guiadas por el docente.

A través de dichas animaciones, se combina la teoría del uso de las cámaras digitales y los computadores, con la realización de guiones, que ayudarán al mejoramiento de sus habilidades orales y escritas, y a su vez a la comunicación y desarrollo de textos propuestos en el programa de apoyo al estudiante, al ingresar a la Universidad.

Evaluación:

• Primer corte.

Entrega de libreto basado en lecturas 25%

Dominio del manejo del programa de animación 25%

Video de prueba 25%

Video definitivo 25%

• Segundo Corte.

Video realizado en papel (proceso 25% y video final 25%)

• Tercer corte

Video plastilina 25%

Video expresiones 25%

Video Final 50% 

Informes: Departamento de Humanidades

extencion: 1126 MARTHA CELIS

Justificación:

Las matemáticas en el contexto de la salud, proporcionan una base sólida para la toma de decisiones frente al manejo de situaciones específicas de los usuarios, permitiendo a los estudiantes responder con eficacia a las exigencias planteadas en la formación universitaria; a su vez las herramientas lógico-matemáticas facilitan el entendimiento, comprensión y manejo  del tratamiento requerido por los sujetos de atención.

La asignatura “Matemáticas y Práctica en Salud”  está dirigida a estudiantes de  pregrado, favorece el desempeño académico en las diferentes asignaturas, a través de un programa que permita la aplicación del conocimiento a las actividades que se realizan en las prácticas formativas y en el futuro ejercicio profesional. Es una electiva que se lleva a cabo a través de la aplicación de  algunos  conceptos matemáticos  en situaciones problema tomadas de la práctica cotidiana de las facultades de salud de la Universidad El Bosque, mediante el    desarrollo de ejercicios prácticos que permitan  al estudiante analizar, interpretar y proponer  formas de solución. 

Informes: programa de Enfermeria

Justificación:

El modo de movernos, nuestras posturas, gestos, el modo en el que ocupamos un lugar en el espacio, las dinámicas que utilizamos hablan de cómo percibimos el mundo y como interactuamos en él, pero también nos habla simbólicamente de tensiones, emociones y de cómo nos relacionarnos con los otros. 

El aprendizaje involucra tanto el cuerpo como la mente  y  cada  vez  emergen  más  teorías  que hacen referencia a la superación de la escisión "mentecuerpo" para efectos de una salud integral. Es  así  como  las  técnicas  de  Eutonia  y  Feldenkrais,  así  como la  Danza  Movimiento  Terapia  proponen  una  búsqueda  adaptada  al  mundo  occidental  para  ayudar  al  hombre  de  nuestro  tiempo  a  alcanzar  una  conciencia  más  profunda  de  su  realidad  corporal  y  espiritual  como  verdadera unidad. 

 La educación del cuerpo empezando desde lo simple y mínimo a través de la observación de uno  mismo  tanto  en  acciones  dirigidas  como  en  la  vida  cotidiana,  no  solo  ayudará  al  estudiante  a  mejorar su desempeño académico sino que permitirá permear en lo cotidiano mejorando su nivel de vida,  dado  que  el  tono  postural  así  como  el  sistema  neurovegetativo  y  el  conjunto  de regulaciones fisiológicas están en estrecha interrelación con nuestro psiquismo.  

Evaluación y calificación 

• La electiva tendrá dos cortes con un valor cada uno de: 1er corte de 40% y 2º de 60% y en ellos se tendrán en cuenta:
• El logro de los objetivos de aprendizaje propuestos para la asignatura.
• Asistencia.
• Interés y participación en clase
• Rendimietno individual y grupal (proceso)

Informes: Programa Arte Drámatico

Justificación

Esta asignatura apoya el proceso de formación integral de los estudiantes al ofrecerles un espacio interdisciplinario reservado al goce estético y a la formación humanística. Por medio de la lectura impresionista y crítica de una selección de cuentos y novelas cortas de autores colombianos contemporáneos, los participantes tendrán la oportunidad de construir una visión de conjunto de las tendencias narrativas más representativas, además de fortalecer sus competencias de comprensión analítica de textos literarios y no literarios, así como de escritura de textos argumentativos.

En consecuencia, esta asignatura apoya fundamentalmente el desarrollo de tres objetivos institucionales de aprendizaje relacionados con dos dimensiones de aprendizaje significativo: 

Informes: Departamento de Humanidades

Justificación:

el sentimiento de lo fantásticoofrecerá un estudio detallado de la obra literaria de uno de los escritores latinoamericanos más importantes del siglo XX: Julio Cortázar. Se abordarán los aspectos más importantes de su obra: el cuento fantástico, los juegos, el humor, el collage, los cronopios, Rayuela y la causa revolucionaria.

La elección del autor obedece al profundo interés que su obra ha despertado en los lectores jóvenes de las últimas décadas. Podemos afirmar que la obra del argentino ha sido, para muchos jóvenes, un primer paso en la adquisición de un sólido gusto por la literatura.

La asignatura hará énfasis en los objetivos “Desarrollar habilidades de comunicación oral y escrita, comprensión de textos, abstracción, análisis” y “Desarrollar la actitud crítica, investigativa y de búsqueda para lograr la libertad de pensamiento”. Éstos se cumplirán gracias a la contextualización, lectura y discusión, por parte de los estudiantes, de los cuentos, ensayos, artículos y fragmentos de novelas propuestos. De esta forma, los estudiantes tendrán la oportunidad de realizar una labor crítica e investigativa, a la vez que imaginativa y creadora. Igualmente, gracias a la escritura de reseñas y ensayos, y a las exposiciones y mesas redondas que se realizarán en clase, los estudiantes afianzarán sus habilidades de comunicación y expresión oral y escrita. 

Justificación

Las técnicas utilizadas por los actores tanto en el cuerpo como en la voz no son de uso exclusivo para el teatro, estos conocimientos son de carácter interdisciplinar y pueden ayudar a desarrollar nociones de expresividad en estudiantes de otras disciplinas que contribuyan a su mejor desempeño profesional y personal.

La alineación corporal  es la coordinación de las partes del cuerpo para armonizar los ángulos en los que se desplazan, de manera que se muevan juntas, en línea y en una dirección, esta es fundamental para el  manteniendo de   una buena postura corporal que  nos beneficia tanto desde el punto de vista de la salud como de la estética, si nos mantenemos erguidos y con la espalda recta evitaremos problemas musculares y de columna, una buena oxigenación y una buena apariencia.

Apoyados por técnicas de respiración, resonancia, proyección y colocación del sonido, respetando el ritmo y las capacidades de cada participante, entraremos en la experiencia vocal mediante ejercicios vivenciales de integración grupal, juegos vocales que aporten a los estudiantes elementos que mejoren sus dicción, vocalización y por ende su oralidad ; así cuerpo y voz trabajos consiente mente mejoraran la calidad de vida del individuo. 

Informes: Arte Dramático

La racionalización total de las decisiones es la forma como las máquinas censan, aprenden y actúan, diferente al actuar de la humanidad, donde muchas más variables intervienen. Esto genera la compleja relación y diferenciación entre la inteligencia artificial y la humana.

El modelo bio-psico-social y cultural visto desde una perspectiva de ingeniería, permite generar la discusión del actuar de las máquinas versus el actuar humano, para lo cual las series de televisión, en muchos ámbitos y escenarios diferentes, presentan casos y situaciones de análisis que permiten generar una visión cibernética y sistémica en los estudiantes que ingresan a la Universidad.

Más información
Facultad de Ingenieria Industrial

En la última parte del siglo XX y los albores del siglo XXI se han desplegado transformaciones de gran calado en términos sociales, políticos, económicos y culturales que han trastocado tanto los ámbitos de la interacción humana como los presupuestos y las lógicas de re-producción de la misma. La caída del socialismo inclinó la balanza hacia la inevitabilidad del capitalismo y de las dinámicas que éste le impone a la re-producción de las relaciones sociales. Es así como la financiarización de la economía y la virtualización de las relaciones sociales convergen en un escenario en el que el sector de servicios se posiciona fuertemente en la economía global y donde la opinión pública, en tanto figura retórica de la democracia representativa, es fabricada por gigantes de la información y el entretenimiento.  El ciudadano de la aldea global contiene en sí algo de la masificación que denunció Adorno en su crítica a la propaganda nazi y bastante de la unidimensionalidad que planteó Marcuse hace ya varias décadas.

Pero ello corresponde sólo a una parte de la historia, la otra parte, esa que se desconoce y se esconde, plantea la posibilidad de superación del actual estado de cosas y del sinsentido que lleva aparejado. Así las cosas, la producción de sentido es hoy uno de los campos más álgidos en donde se re-definen constantemente las fronteras de lo posible y lo plausible. Lo que está en juego es la posibilidad de asir qué es la sociedad, qué somos como seres humanos y cuál es nuestro rol en la sociedad. Estas cuestiones remiten a la necesidad de re-pensar las dinámicas sociales mediante la deconstrucción de los proyectos en pugna y de las diferentes tácticas y estrategias que se emplean en la re-producción de sentido. Así,  se dará cuenta de las dimensiones y concepciones del mundo que se erigen en lo público desde el abordaje de los mass media y de múltiples ejercicios contraculturales.

De allí que la asignatura propuesta sea relevante para los estudiantes que inician si ciclo de formación en la educación superior en tanto permite la deconstrucción de los múltiples discursos que circulan cotidianamente y promueve la toma de posición frente a los mismos y las configuraciones sociales que les caracterizan.   
 

Más información
Departamento de Humanidades
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humanidades@unbosque.edu.co

Una de las novelas de misterio más importantes de las últimas décadas es “El Nombre de la Rosa”de Umberto Eco.

Además de su calidad literaria, es un texto que permite una serie de reflexiones en torno a temas cercanos al programa de Humanidades: el papel de los libros en la cultura, el poder y la religión, el contexto medieval y el moderno.

Este texto permite acercarse a la formación de algunos elementos esenciales del mundo moderno e incluso permite explorar la aparición en la baja edad media de los elementos básicos del método científico. La novela se ubica en un momento de crisis; la Iglesia, a comienzo del siglo XII, estaba perdiendo importancia políticae intelectual. Los nuevos saberes se estaban creando en el contexto de las ciudades y empezaban a gestarse las modernas concepciones de ciencia. Eco propone una serie de paralelos entre ese momento y el momento actual.

Más que una novela policiaca, “El Nombre de la Rosa”es una guía para pensar el momento presente a la luz de problemas como la importancia de las ciencias, las crisis espirituales y la transformación de un mundo.

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En este curso se abarcará la historia del Islam desde una perspectiva multifocal y pluridisciplinar. Se hará especial énfasis en aspectos socioculturales que permitan al estudiante contrastar la historia del Islam en su relación con Occidente.

El objetivo principal del curso es el de lograr un mejor entendimiento del Islam, tanto en sus fundamentos doctrinales, como en cuanto a su historia, por parte del estudiante, con base en una comprensión global de procesos históricos de larga y mediana duración. Un segundo objetivo es lograr que el estudiante aprehenda las realidades socioculturales del Islam. Finalmente, se buscará ampliar el espectro del conocimiento más allá de la tradicional postura eurocéntrica de Occidente.

Dichos objetivos se presentan en concordancia con los objetivos de aprendizaje institucional de la Universidad de El Bosque como fomentar la dimensión humana en el sentido de “Desarrollar capacidades como ser humano integro, responsable de su auto cuidado, con un profundo sentido de compromiso ético, valoración y respecto por la diversidad y multiculturalidad(…)” ; así como el objetivo de generar conocimientos fundamentales para que los estudiantes de diversos contextos y experiencias puedan “Formarse como profesionales capaces de conocer y comprender los diversos saberes y prácticas culturales”. (Acuerdo del Consejo Directivo número 10344 de 2010).

De igual forma, integrará dentro de la metodología de aprendizaje y evaluación los elementos transversales institucionales y del Departamento de Humanidades relacionados con el aprendizaje significativo y la utilización de las guías LEA (I y II) del Departamento.

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La lectura como medio privilegiado de aprendizaje ha sido y es un reto relevante para la educación. La realidad en el aula demuestra que gran parte de los estudiantes no ha adquirido la capacidad de lectura, sino que manifiestan grandes dificultades a la hora de leer un texto expositivo.

En el nivel superior estas carencias constituyen una limitación para la adecuada formación profesional. Esto se puede constatar en las sustentaciones actuales, tanto orales como escritas de los estudiantes próximos a graduarse.

Esta asignatura aporta al logro del Proyecto Educativo Institucional y de programa, desde los programas 1 y 2 del eje temático, Programa Ingreso a la Universidad: (I a IV semestre) que busca dar elementos teóricos, conceptuales, contextuales y metodológicos para que el estudiante desarrolle competencias de comunicación oral y escrita que faciliten la comprensión e interpretación de los textos, así como la construcción de análisis lógicos y complejos y permite desarrollar las competencias comunicativas en lectura, escritura y argumentación (L.E.A), abstracción, análisis lógico, así como ampliación de las temáticas de carácter multidisciplinarias.

A su vez, contribuye al desarrollo de la vida universitaria (programa 2) con el consiguiente fortalecimiento del académico y en especial las competencias desarrolladas en los cursos electivos y regulares para así avanzar en la construcción multidisciplinar del conocimiento.

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Facultad de Ingenieria Ambiental 

En principio, el derecho y la literatura son campos diferentes. El derecho trata de lo real, de la justicia y su aplicación. La literatura es una expresión artística ligada a la ficción. Ambas disciplinas, no obstante, comparten el uso del lenguaje, pero sus pretensiones y objetivos son bien diferentes. Sin embargo, en teoría jurídica se han presentado intentos para aproximarlas.

La teoría de la narración en cadena, por ejemplo, muestra que estructuralmente pueden existir modos de acercar la literatura y el derecho. Del lado de la literatura también se puede decir que el derecho, en todas sus manifestaciones, ha sido uno de los temas más presentes y a los que mayor atención prestan los autores.

El curso buscará explorar las relaciones entre derecho y literatura, tanto a nivel estructural como a nivel temático; buscará establecer las posibilidades del derecho como narración y las maneras como los problemas jurídicos han sido tratadas por la literatura universal.

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Programa de Derecho

Ext: 1401

El curso ofrece una revisión de las figuraciones de lo “fantástico” en el arte, la literatura y el cine. El dialogo interdisciplinar y la ampliación del bagaje cultural, son fundamentales para el desarrollo integral y el futuro intelectual y social del individuo y la comunidad educativa.

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Departamento de Humanidades
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El curso parte desde una mirada histórica de las organizaciones, su evolución en contexto y la forma como se ha diversificado en diversos sectores económicos.  Trabaja elementos esenciales de cada revolución industrial, sus avances en el desarrollo técnico y tecnológico y su contribución a la organización de la empresa y el trabajo.

Con este curso se busca que el estudiante realice una comprensión del contexto histórico, tecnológico y sociológico del mundo empresarial, sus avances, su concepción y desenvolvimiento actual ante un mundo globalizado, resolviendo preguntas que lleven al aprendizaje de los paradigmas productivos del siglo XXI, tanto a nivel mundial como en Colombia. Corresponde al programa de formación y profesionalización.
 

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Administración de Empresas

Justificacion:

"Lo que somos surge directamente de lo que nuestro cuerpo puede hacer”
Richard Sennet

Es un espacio para detenerse en la reaparición de un cuerpo que reconoce en el acto de presencia y en la percepción de lo  tangible,  la posibilidad de llegar a las  profundidades del pensamiento, asumiendo la ruta más directa que sugiere la cartografía de la piel.

En la rememoración del cuerpo completo se promueve una reconfiguración del sujeto y su otredad, porque este sujeto que se hace visible asume de antemano la coexistencia con los otros, sus iguales, sus oyentes, sus reflejos, sus complementos, sus espectadores, sus próximos, quienes están allí para presenciar su ser como totalidad.

En esta puesta en escena es importante partir de la implicación consciente de todos y cada uno de los sentidos, un proceso de recordación de la materia de que esta hecho el cuerpo y su participación en la estructura del mundo. Una vuelta al origen de nuestra comprensión con asombro, fantasía y creatividad, una suerte de regreso a la configuración del lenguaje, donde se es todo lo humano: espíritu, alma, memoria, historia, espacio, singularidad, extensión, pensamiento, palabra, sonido, naturaleza, tiempo...

En este sentido el curso plantea un espacio de apertura a la comunicación oral y escrita mediante el análisis de la corporeidad en el mundo, a partir de la elaboración estética de sensaciones y emociones, como comienzo para el reconocimiento de la igualdad del otro, teniendo en cuenta que el aula universitaria es un espacio de encuentro de diversidades y experiencias múltiples, que tienden a ser excluidas del terreno educativo y que ante todo es el lenguaje uno de los elementos fundamentales en el aprendizaje y la enseñanza.

Informes: Facultad de Artes, programa de Artes Plásticas

Justificacion:

Electiva abierta cuyo  propósito es fortalecer el conocimiento interdisciplinar en la Universidad. Se desarrolla dentro de un marco teórico- práctico y abre la posibilidad de encontrar un lenguaje de expresión artística en estudiantes vinculados o no al campo de las artes.

El nivel básico de escultura dicta los principios fundamentales que establecen el punto de partida en una expresión tridimensional y da comienzo a la exploración del concepto de espacio y el desarrollo de la forma en él.

Plantea la construcción de un pensamiento multidisciplinar que vincula una mirada desde el campo de las artes, particularmente la escultura, a otras áreas del conocimiento para fortalecer el desempeño académico del estudiante.

Informes: Facultad de Artes, programa de Artes Plásticas

Justificación:

La Cátedra Colombiana de Responsabilidad Social y Ambiental responde a la necesidad de formar estudiantes en aspectos de responsabilidad ambiental y social,  pretende dar respuesta a las necesidades sociales, políticas, culturales y profesionales, que tiene el mundo organizacional.

Necesidades que surgen desde los tratados internacionales, que se concretan en los Objetivos del Milenio de las Naciones Unidas;  las asociaciones académicas, empresariales, y civiles que apoyan la formación, la investigación de la responsabilidad social y ambiental; y el perfil del egresado y su ejercicio profesional, el cual pretende que los administradores mediante su práctica cotidiana, tengan presente “la responsabilidad frente a la empresa y la sociedad, con miras a lograr un desarrollo integral de nuestro país. 

Para ello, las universidades de La Salle, Piloto de Colombia, Fundación Universitaria Libertadores, la Fundación Universitaria Empresarial de la Cámara de Comercio de Bogotá (Uniempresarial), Fundación Universitaria Monserrate, Universidad El Bosque y  la Universidad Santo Tomás; quienes conforman GIRSA - Grupo de Investigación en Responsabilidad Social y Ambiental, consideran de prioridad la inclusión de la Cátedra Colombiana de Responsabilidad Social y Ambiental GIRSA en los planes de estudio de los Programas de Administración de Empresas, para proyectar los estudios sobre responsabilidad social y ambiental, que surgen de la investigación, con el firme propósito de hacer aportes a la formación integral de sus estudiantes.

Desde esta perspectiva se pretende que el estudiante lleve a cabo un análisis a profundidad de la situación actual de la Responsabilidad Social Empresarial  y Ambiental  en las esferas económica, político-jurídica, ambiental, social y cultural y de las organizaciones en general, lo cual le permitirá aproximarse a la elaboración de un diagnóstico desde una perspectiva inter-disciplinaria.

Informes: Programa de Administracion de Empresas

Justificación:

La lectura como medio privilegiado de aprendizaje ha sido y es un reto relevante para la educación. La realidad en el aula demuestra que gran parte de los estudiantes no ha adquirido la capacidad de lectura, sino que muestran grandes dificultades a la hora de leer un texto expositivo.

En la educación superior, estas carencias constituyen una limitación para la adecuada formación profesional. Esto se puede constatar en las sustentaciones actuales, orales y escritas, de los estudiantes próximos a graduarse.

Informes: Programa de Ingeniería Ambiental

Las plantas no son una opción, son una realidad biológica fundamental para que estemos vivos. Nuestras necesidades básicas (respirar, comer, tomar agua, defecar, orinar, dormir y movernos) son completamente dependientes de las plantas.

Además las plantas medicinales han sido y siguen siendo la base de gran parte de las construcciones culturales medicas, entendiéndolas todas como un algo y un alguien (persona + pensamiento y conocimiento + poder).

El estudio de las plantas medicinales se enfoca en lo que se define en los Objetivos Institucionales de Aprendizaje en la medida en que aporta directa y específicamente a “Desarrollar capacidades como ser humano integro, responsable de su auto cuidado, con un profundo sentido de compromiso ético, valoración y respecto por la diversidad y multiculturalidad, promotor de la cultura de la vida y de la conservación del ambiente.”

Por otra parte al relacionarse su estudio con la vida misma, tal como se describe anteriormente, con el estudio y la problemática de la salud entendida desde una perspectiva más amplia y completa que la propuesta clásica del estudio facultativo de la medicina, le aporta a los estudiantes elementos fundamentales para “Desarrollar habilidades que aseguren la capacidad de identificar, plantear y resolver problemas y proponer proyectos desde un enfoque biopsicosocial, bioético y humanista.”

Y si dentro de los Objetivos Institucionales de Aprendizaje se hace énfasis en el lograr la libertad de pensamiento a través de “Desarrollar una actitud crítica, investigativa y de búsqueda”; el conocimiento de ese otro saber, el tradicional en contraposición del moderno y también del contemporáneo, fundamental para la vida misma,  pero olvidado por la academia; aporta un aprendizaje necesario.

El valorar en su justa medida, desde la perspectiva académica, el papel fundamental de las plantas en la vida y la cultura permite “Desarrollar habilidades para ser gestor de transformación social y emprenderismo, desde la comprensión de la realidad de las condiciones ambientales, sociales, culturales, económicas, políticas de la población colombiana que permitan la participación interdisciplinaria en la solución de los principales problemas y conflictos, con el fin de aportar a la construcción de una sociedad más justa, pluralista, participativa, pacifica.”

La idea visual de hacer los comerciales de Alka-Seltzer con dos y no con una sola tableta, cayendo en un vaso de agua acompañado del tintineante efecto de sonido, logró aumentar considerablemente las ventas de este producto médico para el laboratorio Bayer hacia finales de los años setentas.

Esto es solo un ejemplo al mejor modo de leyenda urbana para resaltar la gran importancia que tienen las imágenes en movimiento en la actualidad. Imágenes que contemplamos (sin leerlas realmente) de manera pasiva, permitiéndoles pasar por encima de nosotros sin analizar su influencia -consciente o inconsciente-, como en el caso de la publicidad. Así mismo, vemos cómo moldean nuestros valores o nuestra forma de ver el mundo a partir de protagonistas que crean mundos ilusorios, falsos sueños que se contrastan con realidades muy complejas.

El propósito de esta electiva es aprender a leer las imágenes desde sus elementos formales y sus diferentes aproximaciones para construir y comunicar significados, muy diferentes a los de la escritura. De igual manera, se busca que a partir del análisis y la lectura de imágenes, los estudiantes lleven a cabo algunos ejercicios prácticos de producción de imágenes visuales y sonoras, poniendo en práctica su capacidad crítica y su creatividad.

Algunos de los ejercicios propuestos, serán hechos en grupo, asignando a cada estudiante una función particular negociada en consenso con cada grupo y con la posibilidad de rotar funciones, buscando una familiarización con el concepto de “arte colaborativo” en el trabajo audiovisual.

Evaluación y Calificación:

El curso tendrá la estructura de Seminario-taller con un material bibliográfico de base que será proporcionado a los estudiantes previamente, al mismo tiempo que se plantean los hilos conductores de cada bloque temático y la pregunta respectiva para cada proyecto. A partir de los proyectos, se desarrollarán las temáticas planteadas con una evaluación y seguimiento constante de los mismos.

Finalmente cada corte terminará con la socialización de los proyectos, evaluando cómo ha sido el progreso desde el planteamiento hasta el desarrollo final del mismo. El primer proyecto será individual, el segundo por parejas y el último por grupos de cuatro o de cinco estudiantes, dependiendo del tamaño del grupo.

Cada fase del desarrollo del proyecto será evaluada por tres componentes: una autoevaluación, una evaluación de pares estudiantiles y una evaluación por parte del docente. La idea de la evaluación es determinar cuáles son las fortalezas y las debilidades que tiene el proyecto a nivel conceptual y creativo, para que los estudiantes puedan ir progresando con los ajustes de cada uno de los proyectos.

Los proyectos serán planteados desde dos componentes básicos: el primero, a partir de una pregunta que se plantea el o los estudiantes para ser resuelta y comprendida con respecto a los hilos conductores propuestos. El segundo, corresponde a una aplicación práctica de los conceptos aprendidos, desde una perspectiva creativa y narrativa.

Informes: Departamento de Humanidades

El hombre siempre ha sentido atracción por lo desconocido. La ruptura de los límites, tanto mentales como físicos, ha sido en la historia de la humanidad una constante; superarlos ha sido vencer el miedo a lo inexplorado. Esto le ha permitido acumular experiencia y por ello, adquirir sabiduría.

Todo esto resulta de una invariable búsqueda de simbolización y representación para ordenar el mundo que empezamos a conocer. Necesitamos crear conceptos y con ellos discursos, que nos permitan ordenar el mundo, comprenderlo y así mismo, comprendernos a nosotros mismos.

La Literatura de Viajes nos permite vislumbrar, de manera práctica y experimental, este fenómeno tan enraizado en el ser humano. Se estudiaran obras tanto cronológicamente como diacrónicamente. Reflexionar sobre la narración del viaje conduce a temas relacionados con la Otredad, lo exótico, lo extraño, lo desconocido. También se relaciona con la experiencia, la pasión y la formación del carácter.

Evaluación y Calificación:

Cada actividad después de dos sesiones de clase serán evaluadas según los objetivos de aprendizaje en los que se tendrán en cuenta los aspectos que se esperan lograr.

El primer corte, que corresponde a un 30%,  lo constituirán las notas de un debate y de un foro.

El segundo corte, que corresponde a un 30%, lo constituirán las notas de un conversatorio y un artículo de opinión.

El tercer corte, que corresponde a un 40%, lo constituirán las notas de un ensayo y un foro.

Informes: Departamento de Humanidades Ext.1126

A través de una reflexión filosófica sobre la condición humana del conocimiento podemos llegar a asumir prácticas profesionales integras y éticas acorde con una formación humana como a la que se aspira en la universidad. Se trata de comprender y entender sin ningún tipo de dogmatismo cómo a nuestras prácticas les preceden conceptos éticos, estéticos y políticos. Que a la práctica profesional siempre le antecede el entendimiento y la responsabilidad sobre el complejo mundo de las representaciones entre las que habitamos todos los seres humanos.

La presente electiva se inscribe en el programa estratégico de apoyo Programa Desarrollo de la vida Universitaria ya que permite desarrollar procesos de análisis lógico y de pensamiento, que posibilitan avanzar en la construcción multidisciplinar del conocimiento, así como del fortalecimiento de procesos motivacionales del aprendizaje.

Evaluación y Calificación:

Evaluaremos la calidad de los comentarios en el sentido de aplicabilidad, precisión y pertinencia de los conceptos a los casos, re-construcción de conceptos, vistos en la interpretación de las lecturas y en los diálogos que se propiciarían. Es importante tanto el desempeño grupal como el individual. Los trabajos serán presenciales, en su mayor parte escrito y oral, y se evaluará el progreso del aprendizaje.

Un buen estudiante es el que hace intervenciones coherentes con lo que se venga discutiendo, aplique los conceptos vistos en casos o ejemplos que pueda tener a mano. Un buen estudiante es el que pueda reconstruir un concepto en sus propias palabras, en últimas, pueda expresarlo.

Un estudiante medio es el que intenta buscar y trata de expresar su pensamiento, trata de re-construir algún concepto, algunas veces lo logra, otras no, al final manifiesta un profundo respeto por lo diferente.

Un mal estudiante es el que no tiene ningún respeto por el Otro, le es indiferente, nada le afecta o nada experimenta, nada manifiesta o lo que manifiesta es un lugar común, una repetición, algún comentario que no tiene ninguna pertinencia.

Primer Corte 30%: Debate, dialogo reflexivo y comprobación de lectura.

Segundo Corte 30% : Comprobación de lectura, observación situacional, simulacro, juego de roles.

Tercer Corte 40% Ensayo. ¿Qué relaciones hay entre legitimidad, lenguaje y conocimiento? ¿En qué situaciones cotidianas hemos podido ver que estos tres conceptos se funcionan?

Informes: Departamento de Humanidades

La problemática ambiental generada por el sector rural debido a las inadecuadas prácticas agropecuarias, la ineficiente gestión institucional, la baja organización de base campesina y una política de Estado inadecuada son los temas de estudio de los que se ocupa esta asignatura.

Generalmente la problemática rural hace parte de la vida cotidiana nacional y son altos los costos sociales que ocasionan, pero desafortunadamente la atención al campo Colombiano y a sus procesos son desconocidos, pese a los desplazamientos y la pobreza, resultados de fenómenos como la erosión, los deslizamientos, avalanchas y las inundaciones cuyo efecto también repercuten en los centros urbanos. El reconocer, entender y estar en capacidad de plantear alternativas de solución para hacer frente a esta problemática hacen parte del proyecto educativo institucional y desde luego del programa de Ingeniería Ambiental.

Informes: Facultad de Ingeniería Ambiental Ext. 1359

Justificación:

La influencia de la estética en profesiones no artísticas es cada día más amplio. Un ojo estéticamente formado permite que estudiantes de diferentes carreras desarrollen otras capacidades complementarias y referentes a la habilidad manual, a la capacidad de crear. Lo cual puede alcanzarse mediante ejercicios prácticos sentados en conceptos tales como: forma, espacio, estructura, color, tamaño, precisión, proporción, que permitan aplicarse según cada profesión.

La comprensión de este campo y su aplicación concreta a diferentes realidades, contribuye a lograr un desarrollo integral de la persona y el profesional que permite poner en práctica conceptos de diseño, capacidades manuales y creación artística.

La presente electiva apoya al desarrollo del programa de la Universidad y busca que el estudiante desarrollé no sólo capacidades manuales, estéticas, creativas y formales, sino que también interactué en su clase, que aporte sus conocimientos y de ideas, que analice y comprenda conceptos, que aplique métodos de estudio, que busque información, analice los temas que ve en clase y los interprete a su manera y que cree sus propios conceptos.

Es importante, impulsar la escritura y la argumentación a través de los trabajos prácticos. El estudiante participa, expone y sustenta sus trabajos de forma escrita y oral.

Es importante incentivar al estudiante para que este motivado, para que encuentre en el arte y el diseño un gusto y un agrado. Que conozcan los diferentes artistas que trabajan cada tema que desarrollan.

Las actividades prácticas ayudan a que el estudiante trabaje con sus manos, a que conozca otras herramientas, a que sepa cómo usar los distintos tipos de  materiales, aprender nuevas técnicas, conocer diferentes campos artísticos y saber de nuevos temas que no conoce.

Finalmente se busca la responsabilidad del estudiante en su aprendizaje, en tomar una conciencia de compromiso consigo mismo para desarrollarse personal y profesionalmente.

Evaluación y Calificación:

1.     Conocimientos teóricos-conceptuales. 20%.

2.     Habilidades motrices y desarrollo de modelos. 20%.

3.     Definición de terminado, calidad. Saber hacer. 20%

4.     Desarrollo de habilidades motrices, precisión. 20%

Presentación y sustentación de trabajos, saber y saber hacer 20%

Informes: Facultad Odontología

Ext: 1348

La electiva se ubica en la línea de énfasis Ciencia, tecnología  y sociedad, en el programa de apoyo Desarrollo de la Vida Universitaria para generar en el estudiante competencias en la reflexión crítica del entorno, en la autogestión, en el compromiso cívico-político y ciudadano.

La reflexión sobre la relación de los seres humanos con la naturaleza es un tema que requiere una atención creciente por parte de todos los sectores sociales y en particular de la academia. Esta asignatura electiva es una oportunidad para pensar en la forma en que la sociedad se construye con la cultura y con el conocimiento utilizando la naturaleza sobre la que desarrolla sus procesos vitales. Cada disciplina ha desarrollado reflexiones sobre la forma en que aporta a la reorientación de la relación que hasta ahora tiene con el medio natural y el estudiante puede ampliar su mirada en esta perspectiva.

En las dimensiones humanas contribuye al desarrollo de los estudiantes como seres humanos íntegros, con profundo compromiso ético, de valoración y respeto por la diversidad y multiculturalidad, de la vida y la conservación del ambiente. Es posible observar la forma en que la cultura como dinámica de la relación con la naturaleza ofrece permanentemente oportunidades de cambio en la relación con la naturaleza.

Desde la dimensión de la integración, las reflexiones sobre este tema aportan al logro del proyecto educativo institucional en el desarrollo de habilidades en los estudiantes como gestores de transformación social desde la comprensión de las condiciones ambientales, sociales, culturales, económicas y políticas de la sociedad colombiana. Todos estos aspectos reunidos contribuyen a preparar al estudiante como un profesional integro para la vida laboral en los programas estratégicos del eje éxito estudiantil.

Informes: Departamento de Humanidades

La decodificación del genoma humano, la era de los implantes médicos no terapéuticos, así como el desarrollo de técnicas para la procreación –fecundación in vitro, diagnostico prenatal, implantación de embriones, diagnostico preimplantatorio, maternidad de sustitución, útero artificial-, conducen actualmente a la artificialización progresiva del ser humano, tocando directamente su cuerpo y su mente y transformando radicalmente las relaciones que el hombre ha establecido entre la medicina, la ética y la sociedad. Nuevas representaciones e interrogantes éticos y culturales se suscitan en cuanto a la libertad personal, el cuerpo, el concepto de lo humano y sus límites con el artificio tecnológico.

Evaluación y Calificación:

Especifique las actividades que le permitirán evaluaren qué medida los estudiantes cumplen con los objetivos de aprendizaje de la asignatura y organícelas por cortes académicos, indicando los correspondientes porcentajes.   

Primer corte: Coherencia y claridad en la elaboración de textos escritos (resumen, reseña y/ ensayos)

Productividad, creatividad y solvencia en desarrollo de trabajos en grupo. (30%)

Segundo corte: Capacidad expresiva y fluidez verbal en la expresión oral  en la sustentación de trabajos de consulta y/o investigación  bibliográfica. (30%)

Tercer corte:  Elaboración escrita y sustentación oral de trabajos que reflejen claramente las posiciones propias, los criterios y los juicios  personales construidos y asumidos por el estudiante frente  a la realidad actual de las biotecnologías, así como a su cotidianidad y su responsabilidad social. (40%)

Informes: Departamento Humanidades

La observación en todo proceso de investigación es fundamental para dar confiabilidad a cualquier juicio sobre la evaluación de un suceso natural. Como segundo paso, luego de la observación, es necesario la toma de datos, que en campo es la base de los resultados, tras ser interpretados en cualquier investigación; es por eso que las técnicas de toma de datos se hacen necesarias.

Dentro del Programa de Biología es indispensable que el estudiante reciba instrucciones acerca del manejo de equipos de campo, aprenda técnicas de colecta científica, entre otras actividades que se especificarán en el programa.

El estudiante que comience su investigación en campo, usará  esta electiva como una herramienta, asegurando la confiabilidad de sus resultados.

Evaluación y Calificación:

Capacidad oral y escrita

Comprensión de lectura

Interpretación de problemas

Trabajo en equipo : Salidas de campo y proyecto de aula.

Desarrollo de memorias a largo plazo: mediante ejercicios de aplicación en contextos específicos.

Planeación: Desempeño en distintas fases de las prácticas de laboratorio.

Análisis: Desarrollo de problemas básicos y de aplicación

Evaluaciones escritas, en diferentes estrategias de contexto.

Porcentajes de Corte: 30%, 30%, 40%.
 

Informes: Programa de Biología

A través de la electiva Extracción de Esencias y Productos Naturales, el estudiante se familiariza con técnicas propias de otras disciplinas como Química y Química Farmacéutica, propiciando la interdisciplinariedad y la transversalidad en el desarrollo del Programa de Biología.

Con esto, se le da al estudiante de la Universidad El Bosque un valor agregado que lo posicionará de mejor manera el mercado laboral.

Evaluación y Calificación:

Primer corte 30%            Talleres y trabajos  6%

                            Controles de lectura o quices  8%

                            Parcial práctico 5%

                             Parcial teórico 7%

                            Laboratorios  4%

Segundo corte 30%        Talleres y trabajos  6%

                             Controles de lectura o quices  8%

                             Parcial práctico 5%

                              Parcial teórico 7%

                             Laboratorios  4%

Tercer corte   40%             Talleres y trabajos  6%

                               Controles de lectura o quices  8%

                               Parcial práctico 7%

                                Parcial teórico 9%

                               Revisión de literatura 4%

                                               Laboratorios 6%

Informes: Programa de Biología

Justificación:

El propósito del curso es que el estudiante conozca los aspectos básicos del comportamiento animal mediante la lectura de artículos, tanto en medios naturales como artificiales. El curso esta planteado para que el estudiante comprenda, mediante el estudio de las temáticas, los tópicos del comportamiento animal y los compare con algunos aspectos comportamentales del ser humano.  El comprender al hombre como animal humano, permitirá ampliar la visión del papel que desempeña en la naturaleza, particularmente en un momento donde la visión antropocentrista ha originado un desbalance en los ecosistemas y por lo tanto en la vida en el planeta.

Los estudios realizados en los últimos años han generado corrientes que pretenden explicar el comportamiento desde diferentes puntos de vista como el origen genético, la relación de éste con el entorno y la evolución del comportamiento social.

En el desarrollo del curso el estudiante se enfrentará con las cuatro preguntas básicas del comportamiento y obtendrá el conocimiento general para poder abordarlas de una manera crítica.

Evaluación y Calificación:

La evaluación del curso es permanente, debido a que los estudiantes deben preparar el contenido temático al realizar lectura previa de los artículos.  Los parciales serán integrales y consistirán en un alto porcentaje de preguntas que incentiven el análisis e interpretación de conceptos.  Su retroalimentación se realiza en grupo una clase después de haber sido aplicado el parcial.  Las notas se socializan y los estudiantes tienen la posibilidad de verificar y aprobar sus resultados.

Corte I (30%)

Corte II (30%)

Corte III (40%)

De acuerdo al reglamento el parcial no excederá el  50% de cada corte.

Informes: Programa Biología

Justificación:

En aras de competir en el mercado global de hoy y comprendiendo la importancia de la internacionalización para las instituciones de educación superior, la Universidad El Bosque ha determinado que como parte de esta última, es necesario establecer el aprendizaje del inglés como lengua extranjera como medio fundamental para alcanzar esos entornos globales de los que hoy necesita hacerse parte.

 El curso de Inglés Virtual se busca desarrollar en los estudiantes las competencias comunicativas y académicas en el manejo del inglés, mediante la exposición al idioma a través de diversos tipos de actividades que suplen las necesidades individuales y que apuntan al mejoramiento continuo del nivel de lengua ya adquirido.  Al finalizar el semestre académico, el estudiante habrá avanzado en su proceso de adquisición y habrá desarrollado competencias de habla, escucha, escritura y lectura.

 Ahora bien, la razón por la cual se ha seleccionado el inglés para llevar a cabo los procesos de bilingüismo en la Universidad, es porque es este el segundo idioma más hablado y la nueva “lingua franca” del mundo de hoy. El 80% de las páginas web se encuentran en inglés y es este el idioma en el que se dan a conocer los nuevos avances tecnológicos y científicos.  

Evaluación:

Se lleva a cabo dentro de la plataforma de aprendizaje. Cada actividad realizada tendrá un porcentaje de acuerdo a la unidad.

El desempeño se presentará en tres cortes:

 Primer corte: 30%

Segundo corte: 30%

Tercer corte : 40%

 Para cada corte, los estudiantes deben completar 7 unidades o módulos de los programas de inglés estándar, excepto en el caso de los estudiantes en nivel avanzado, que podrán combinar el inglés estándar con las situaciones profesionales contenidas en el programa.

Además de los porcentajes de evaluación de cada una de las actividades dentro de cada unidad o módulo, se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:

• Cumplimiento de las tareas.
• Regularidad del trabajo. 

Metodología:

 El contenido se despliega en su totalidad virtualmente y al iniciar el semestre se le envían las instrucciones detalladas de acceso y se le invitará a unas reuniones de inducción para ampliar la información.

Cada participante estudiará en su propio tiempo y espacio, pero contará con un tutor a quien podrá dirigirse en cualquier momento, en caso de que requiera apoyo adicional. El estudiante debe emplear un mínimo de 6 horas semanales para cumplir con los objetivos del programa.

El Centro de Lenguas ofrece además, un sistema de tutorías presenciales que se llevan a cabo todos los días en diferentes horarios, en donde se busca generar espacios para que los estudiantes resuelvan sus dudas o dificultades o simplemente para que trabajen con el profesor. 

Informes: centro de lenguas

Justificación:

El curso se propone estudiar los temas centrales del amplio espectro de intereses que han dominado el quehacer de este capítulo de la filosofía, que, a grosso modo, se pueden sintetizar en tres puntos: en primer lugar, está el interés de la filosofía en elaborar su propio edificio teórico acerca de lo mental. En segundo lugar, el señalamiento que se le hace a la psicología, por parte de los filósofos, de algunos problemas conceptuales involucrados en sus teorías tales como la reducción de lo mental a conducta, el problema de la causalidad mental, la definición del concepto de conciencia, entre otros. Y finalmente, la aspiración a que la psicología pueda aportar soluciones o, por lo menos, nuevos derroteros a problemas filosóficos antiguos, como el de la relación mente-cuerpo; la construcción de significados y su relación con la acción intencional; o la importancia de los procesos conscientes e inconscientes en la resolución de problemas.

Evaluación:

 Primer corte (30%): dos talleres y un control de lectura

Segundo corte (30%): dos reseñas y un control de lectura

Tercer corte (40%): un ensayo (dos versiones) 

Informes: Programa de Filosofía

Justificación

La asignatura gira en torno al tema de la ética aplicada a los negocios y a la vida profesional con lo cual se busca que los estudiantes se sitúen en la realidad del país y en particular en la de las empresas y negocios, lo cual les despertará un mayor compromiso con la sociedad, la economía y el país. De este modo se aporta a la excelencia en el desempeño de los estudiantes del Programa y se fortalece el “Programa de Desarrollo de la Vida Universitaria”, desarrollando “competencias relacionadas con el compromiso cívico – político y ciudadano, al igual que la posibilidad de asumir una reflexión crítica del entorno.

Es fundamental que los actuales estudiantes y futuros profesionales conozcan las implicaciones éticas, morales y penales de las actuaciones que como empleados y/o empresarios tendrán el futuro próximo para garantizar un éxito duradero y una satisfacción personal de haberle cumplido a su familia, a su alma mater, a sus empleados, a la sociedad y al país.

El objetivo general de la asignatura es que, al final de la misma, el estudiante esté en capacidad de comprender el marco legal, moral y ético en el que deben desenvolverse los negocios y las consecuencias que conlleva el actual por fuera de este marco.

Justificación:

La formación coral reúne varios aspectos importantes en la formación integral, tanto del individuo que estudia música, como de todos los seres humanos que usamos nuestra voz para comunicarnos con los demás. Es por esto  que, la Facultad ofrece el curso de Coro como formativo de todos los estudiantes de la Universidad que desean incursionar en el manejo de la voz cantada y hablada. El trabajo coral desarrolla el oído armónico, el sentido melódico y rítmico;  utiliza elementos expresivos y el lenguaje como herramientas de comunicación con el público. El l repertorio que se traba tiene el sentido de permitir la elevación del nivel musical del individuo  y la exigencia que requiere una puesta en escena. 

Evaluación y calificación:

 Trabajo e clase, material preparado, aplicación de la técnica vocal 40% y memorización de las obras 60% 

Informes: Programa de Música

Justificación:

La electiva ha sido abordada teniendo en cuenta la importancia del conocimiento y adecuada aplicación de la técnica vocal, tanto en la voz hablada como cantada. Aportará al estudiante la posibilidad de interpretar temas musicales, de acuerdo a su habilidad musical, forma de asimilar los conocimientos impartidos en clase, estudiarlos y aplicarlos.   

Evaluación y calificación:

En el período que comprende cada corte, se realizarán actividades que permitan obtener las calificaciones que conformen su promedio: Quizes, exámenes, interpretación de repertorio. 

Informes: Programa de música

Justificación:

 La existencia del hombre en el planeta depende de su relación  con el entorno, generando una dependencia total para la supervivencia de la especie humana. Debido a que  sus necesidades  son satisfechas en la medida  en que son solucionadas, a partir  de lo que se ha denominado los recursos naturales.

Puede inferirse que la problemática ambiental actual es un rompimiento  entre la naturaleza externa e interna del  yo corpóreo, es decir, es una falta de formación  en los procesos de culturización del individuo, lo cual  desemboca  en  la  no  internalización de la ética al  convivir con los recursos naturales.(Celi, 2001)

La diversidad biológica constituye en la actualidad, la mayor  riqueza potencial de los países del tercer mundo. Las perceptivas de su explotación adecuada y racional, están relacionadas con el conocimiento sobre su uso, lo que es a su vez otra riqueza potencial conservadas por las culturas locales. La extinción  de variedades y especies  en el reino animal y vegetal ha sido una constante en el siglo anterior y en lo poco que va de este siglo, sin que llegue a avizorarse un cambio de rumbo. Por esto es indispensable que todos los agentes sociales independiente a sus disciplinas cuenten con las herramientas necesarias para analizar ye integrar sus saberes a soluciones ambientales.

Evaluación y Califiación:

•  Capacidad oral y escrita
• Comprensión de lectura
• Interpretación de problemas
• Trabajo en  equipo : Salidas de campo y proyecto de aula.
• Evaluaciones escritas, en diferentes estrategias de con texto.

Informes: Facultad de Educación

Justificación:

La apertura de la década de los años noventa ha estado signada por el desarrollo de vertiginosos cambios. El fin de la guerra fría, la desaparición de los sistemas socialistas, la redefinición de las periferias mundiales, el despliegue de los procesos de globalización con las diversas modalidades que ha asumido en todo el planeta, la tendencia a la constitución de bloques económicos macroregionales y las nuevas relaciones de poder a escala planetaria están dando origen a la conformación de un nuevo ordenamiento mundial. Ante estas transformaciones los procesos de organización  y configuración de lo social se modifican considerablemente, emerge la idea de una ciudadanía global que pone en cuestión los referentes identitarios que históricamente habían articulado las sociedades en torno a los Estados nacionales.

 Todas estas transformaciones plantean múltiples desafíos a los ordenamientos sociales sustentados en los marcos de los estados nacionales modernos. Por tal razón, este seminario tiene como propósito central analizar las tendencias sociales, políticas, económicas y culturales que dinamizan y explican la naturaleza del nuevo sistema internacional en proceso de formación, para así poder precisar la importancia que los procesos internacionales y globales tienen sobre las diversas situaciones nacionales y locales y en especial sobre la manera como se definen las nuevas articulaciones ciudadanas.

 La asignatura como la que aquí se propone, cobra entonces una importancia estratégica para los estudiantes que inician su ciclo en la educación superior para aporximarse a categorias de anàlisis y procesos que les permitan comprender las transformaciones mundiales en el escenario contemporáeno 

Evaluación y calificación 

Taller mapas cognitivos    10%

Reseña                                 10%

Participación                         25%

Taller artístico                      15%

Exposición                            15%

Informes: Depstamento de Humanidades

Justificación

Ofrecer  a  los estudiantes de las diferentes carreras  de la universidad El Bosque las bases conceptuales que les permitan formar un criterio en torno al análisis y la interpretación del lenguaje audiovisual del arte cinematográfico, además desarrollar en los estudiantes la capacidad de leer y decodificar imágenes y sonidos, también alfabetizar audiovisualmente a los estudiantes para que puedan ejercer con criterio su rol de espectador y darles herramientas para que puedan expresar ideas completas comparando las imágenes unitarias a las palabras  y enseñándoles a crear frases audiovisuales mediante el concepto de montaje.

Informes: Arte Dramático

Justificación:

Ofrece la posibilidad de que el estudiante de cualquiera de los diferentes programas, carreras que ofrece la U. El Bosque, adquieran herramientas que le nutran en el camino de la construcción de su camino y éxito, tanto estudiantil, como para su futuro profesional.

brinda al estudiante la posibilidad de fortalecer al estudiante en habilidades para gestionarse y convertirse en un ciudadano que genere valores en la sociedad.

Puede entenderse esta electiva como soporte de los programas de DESARROLLO DE LA VIDA UNIVERSITARIA, así como de PREPARACIÓN A LA VIDA LABORAL.

Al encontrarse interactuando creativamente con estudiantes de diferentes programas, como de estar explorando permanentemente en los espacios de la imaginación y la fantasía, brinda permanentemente la posibilidad de instalarse en la construcción multidisciplinaria del conocimiento.

Permanentemente está realizando conexiones, asociaciones con elementos del contexto familiar, social, de relaciones interpersonales, por lo que impulsa hacia una permanente reflexión crítica de su entorno 

Informes:  Arte Dramático

Justificación:

Esta electiva ofrece la posibilidad de que el estudiante de cualquiera de los diferentes programas, carreras que ofrece la U. El Bosque, adquieran herramientas que le nutran en el camino de la construcción de su camino y éxito, tanto estudiantil, como para su futuro profesional.

Igualmente contribuye a crear un entorno de aprendizaje adecuado para mejorar su calidad de vida.

Por la naturaleza misma del juego, máximo al encontrarse interactuando creativamente con estudiantes de diferentes programas, como de estar explorando permanentemente en los espacios de la imaginación y la fantasía, brinda permanentemente la posibilidad de instalarse en la construcción multidisciplinaria del conocimiento. 

Informes: Arte Dramático

Enmarcado dentro de las electivas ofrecidas por el Departamento de Humanidades, y orientado hacia el desarrollo de la vida universitaria (cuyo fin es la construcción multidisciplinar de conocimiento),  el curso ofrece un acercamiento a algunas de las tendencias literarias más importantes de las últimas tres décadas en Latinoamérica.

A la par, se examinarán varias de las temáticas recurrentes en la producción literaria, específicamente problemas  como la relación  individuo/sociedad, la memoria, civilización/barbarie, la fragmentación de los imaginarios sociales y el fin de las utopías, entre otros.

Finalmente, se ofrecen algunas herramientas que pueden resultar de cierta utilidad al momento de abordar una obra literaria y que, en la mayoría de las ocasiones, posibilitan una mejor y más clara interpretación de los textos en general.

Más información
Departamento de Humanidades
PBX (571) 6489000extensión 1126
humanidades@unbosque.edu.co

Tradicionalmente se ha estudiado el aprendizaje desde una perspectiva pragmática y relativamente superficial, toda vez que no se profundiza sobre las bases neurocientíficas de lo que sucede cuándo un organismo aprende.

Los modelos de explicación no pasan de la “caja negra” y se espera que con dicha información sea posible diseñar situaciones de aprendizaje efectivas. En esta oportunidad se brinda una asignatura cuyo estudio, desde la perspectiva de las neurociencias, permite conocer las bases del aprendizaje en profundidad y explicar algunos fenómenos que dan razón de la efectividad o no de la experiencia de aprendizaje.

Más información
Licenciatura en Pedagogía Infantil

Justificacion:

Es una asignatura teórica que pretende dar herramientas a los Educadores, para el acompañamiento y vigilancia del crecimiento y desarrollo de los niños y niñas menores de 8 años, que le permita desde el aula, hacer una detección temprana de alteraciones, factores de riesgo y otros determinantes, que menoscaben la salud infantil. Con el desarrollo de esta asignatura se esperan respuestas y toma de decisiones oportunas en la identificación, atención y seguimiento de los problemas de salud de esta población que estén interfiriendo con su proceso de aprendizaje y así fomentar el ejercicio de los derechos humanos y la accesibilidad al Sistema General de Seguridad Social en Salud, como contribución a la calidad de vida y a un desarrollo integral de esta población. Como parte de esta dinámica que pretende esta asignatura le ofrece al estudiante en Pedagogía Infantil,  identificar acciones de prevención y atención básica frente a los accidentes y eventos más frecuentes que pueden ocurrir en la institución educativa.

Informacion: enfermeria

Justificacion:

Si un profesional de la ingeniería o el diseño complementa los conocimientos adquiridos con el uso y manejo de programas de computador; sus propuestas serán mucho más entendibles y sin duda; lograran mayor impacto y trascendencia.

La asignatura se debe tomar como un recurso que facilite la expresión e interpretación de ideas o diseños, propios o ajenos; producto de procesos encaminados a suplir necesidades derivadas del oficio de la ingeniería y el diseño. 

Informes:  Programa de Ingeniería Industrial

Justificación:

En un mundo cada día más globalizado se requiere de profesionales capacitados para negociar de manera competitiva en el exigente escenario mundial.

Diariamente se llevan a cabo millones de transacciones comerciales en las que están involucradas grandes organizaciones, empresas de diferente índole y también personas naturales que desean comprar y vender productos de manera exitosa, en un  mercado global cambiante y muy competitivo.

Para ello es indispensable tener un conocimiento del medio y unas herramientas que les permitan moverse de manera eficaz en ese contexto, lleno de oportunidades; en el que muchos no se atreven a explorar, por falta de conocimiento que atañe a los negocios.

Cabe resaltar que las organizaciones obtienen un mayor posicionamiento económico, pueden ser más  competitivas, crean valor, innovación, el mercado interno se vuelve más cambiante  y por ende se desarrollan las economías de escala.

Se hace necesario que las universidades preparen profesionales capacitados para desempeñarse de manera competente en el contexto mundial a fin de no quedar rezagados con sus pares nacionales e internacionales.

Informes: Programa de Administracion de Empresas

Justificación:

Uno de los grandes retos que afronta todo nuevo profesional es el cambio de la vida académica a la vida laboral, en la que pueda desarrollarse profesional y personalmente.

La industria farmacéutica (alimentos y bebidas), se abre como una gran oportunidad para una serie de profesionales que buscan su continuo desarrollo laboral con una visión de crecimiento tanto a nivel local como internacional. Es por ello que desde esta electiva se buscará mostrar a la industria farmacéutica desde su área comercial (Mercadeo y Visita Médica), como una gran oportunidad para nuevos profesionales que quieran conocer y profundizar más en esta industria de gran desarrollo y crecimiento en el país y con una perspectiva muy positiva.

Informes: Programa de Administracion de Empresas

Justificacion:

Esta electiva es un espacio para la reflexión pedagógica frente a las orientaciones y herramientas gubernamentales establecidas para la inclusión, la equidad y la calidad del servicio educativo, ofrecido a las poblaciones vulnerables. Como una contribución a la superación progresiva de concepciones y prácticas con las cuales personas e instituciones han favorecido la discriminación y la exclusión. 

Corresponde al sistema educativo en general, interesarse en las necesidades o requerimientos de la familia, la escuela y la comunidad, para que los estudiantes con dichas características alcancen potenciar  competencias que favorezcan los estados de productividad y la plena inclusión equitativa en el medio.

Todo esto mediante el desarrollo de un proceso integral, flexible y dinámico en el cual las instituciones y el equipo interdisciplinario correspondiente, atiendan el valor de la diversidad como un elemento enriquecedor en el desarrollo personal y social de la comunidad educativa.

Informes: Facultad de Educacion, Licenciatura en Pedagogía Infantil

Trastornos del Aprendizaje es una electiva que apunta a sensibilizar a los futuros profesionales sobre las dificultades en el rendimiento académico de los niños, desde un Enfoque Bio-psico-social, que les permitan comprender los diferentes factores que intervienen en estas dificultades. También podrán ver las formas de orientar a los niños y remitirlos a los profesionales especializados.

Justificacion:

Este núcleo temático presenta una visión general de las posibles dificultades que en sus procesos de aprendizaje  puede presentar un estudiante con un desarrollo cognitivo normal en sus primeros años de vida escolar. En este sentido se identifican las características generales de lo que es una  dificultad de aprendizaje, los diferentes enfoques teóricos que los fundamentan y más específicamente las características, fundamentos y formas de abordaje de los problemas de aprendizaje en el aula que son los que se refieren a la atención, la hiperactividad, el aprendizaje de la lectura y la escritura y  las matemáticas.

Los estudiantes deben desarrollar las competencias interpretativas, argumentativas y propositivas en cada uno de los temas y además elegir uno de ellos según sus propias motivaciones y para el mismo desarrollar un proyecto teórico-práctico que les permita tener aproximaciones a las realidades educativas, en orden a empezar la construcción de las competencias que deberá demostrar como pedagogo que orientará los procesos de desarrollo de la infancia.

Informes: Facultad de Educacion, Licenciatura en Pedagogía Infantil

Justificación:

En concordancia con la Cátedra CEINFI, se parte de tres premisas básicas.

a)   Los profesionales tienen una responsabilidad social en los procesos de creación de riqueza, bienestar, empleo y en general en el desarrollo socioeconómico de nuestro país.

b)   La Innovación y el Espíritu Empresarial son formables y por lo tanto el objetivo básico es educar profesionales con mentalidad empresarial.

c)   Todos tenemos la capacidad tecnológica, científica y comercial para identificar una buena oportunidad de negocio y podemos adquirir las habilidades y conocimientos que no poseamos, para convertir esa oportunidad en una empresa nueva con altas probabilidades de éxito.

Informes: Facultad Administración de Empresas

Justificación:

La vida moderna está condicionada por un ritmo trepidante en donde las relaciones interpersonales ya sean de índole afectiva, emocional, profesional, académica, etc., se ven deterioradas. Habitualmente esta pérdida gradual y progresiva de una buena convivencia –en los entornos familiares, ocupacionales y sociales- genera en el individuo trastornos de índoles psicológicos y fisiológicos, generando finalmente una pérdida de vitalidad y salud general que redunda en una imposibilidad de desarrollo en un ambiente laboral, académico y familiar. Las nuevas tendencias educativas y pedagógicas, especialmente aquellas relacionadas con las artes y últimamente aquellas de índole científico como la medicina occidental ha encontrado en el yoga, en el Pilates y en las corrientes alternativas una posibilidad de reeducar corporalmente al estudiante y futuro profesional, con el propósito fundamental de brindarles espacios en los cuales puedan establecer una relación dinámica y armoniosa entre su mente, su cuerpo y su espíritu. “mens sana in corpore sano”, escribió Juvenal. Una mente equilibrada requiere un cuerpo sano. Un estudiante que no posea un equilibrio entre su mente y su cuerpo y más allá, tranquilidad en su espíritu, no tendrá entonces la disposición necesaria para rendir satisfactoriamente en su vida académica y el entorno en donde desarrolla la misma. Esto implica que un estado físico-mental-espiritual equilibrado permite la posibilidad de establecer un entorno familiar, social, académico y en un futuro profesional, más eficiente y dinámico.

Evaluación y Calificación:

La vida moderna está condicionada por un ritmo trepidante en donde las relaciones interpersonales ya sean de índole afectiva, emocional, profesional, académica, etc., se ven deterioradas. Habitualmente esta pérdida gradual y progresiva de una buena convivencia –en los entornos familiares, ocupacionales y sociales- genera en el individuo trastornos de índoles psicológicos y fisiológicos, generando finalmente una pérdida de vitalidad y salud general que redunda en una imposibilidad de desarrollo en un ambiente laboral, académico y familiar. Las nuevas tendencias educativas y pedagógicas, especialmente aquellas relacionadas con las artes y últimamente aquellas de índole científico como la medicina occidental ha encontrado en el yoga, en el Pilates y en las corrientes alternativas una posibilidad de reeducar corporalmente al estudiante y futuro profesional, con el propósito fundamental de brindarles espacios en los cuales puedan establecer una relación dinámica y armoniosa entre su mente, su cuerpo y su espíritu. “mens sana in corpore sano”, escribió Juvenal. Una mente equilibrada requiere un cuerpo sano. Un estudiante que no posea un equilibrio entre su mente y su cuerpo y más allá, tranquilidad en su espíritu, no tendrá entonces la disposición necesaria para rendir satisfactoriamente en su vida académica y el entorno en donde desarrolla la misma. Esto implica que un estado físico-mental-espiritual equilibrado permite la posibilidad de establecer un entorno familiar, social, académico y en un futuro profesional, más eficiente y dinámico.

Informes: Facultad Arte Dramático

Justificación:

Con base en que uno de los enfoques del programa de ingeniería industrial es el emprendimiento, este curso práctico (talleres) brinda a los estudiantes herramientas para la gestión de un negocio con énfasis en la actividad comercial (ventas, logística y mercadeo en el punto de venta), bajo los lineamientos de la ética profesional y empresarial. La asignatura prepara a los estudiantes para ser gestores de negocios (propios o de terceros) de distribución y comercialización de productos de consumo masivo. De este modo se aporta a la excelencia en el desempeño de los estudiantes del Programa y se fortalece el “Programa de Preparación a la Vida Laboral” 

Evaluación y calificación 

Corte 1 Trabajo individual 60%  Trabajos en Grupo 10%  Evaluación escrita 30%

Corte 2 Trabajo individual 80%  Evaluación escrita 20%

Corte 3 Trabajo individual 40%  Trabajos en Grupo 20% Evaluación escrita 40% 

Informes: programa Ingeniería Industrial

Basado en la propuesta de los programas estratégicos del eje de éxito estudiantil, se persigue desarrollar una electiva libre del programa de Ingeniería Industrial que desarrolle herramientas en el desarrollo profesional en todas las áreas del conocimiento ofrecidos por la Universidad El Bosque, posibilitando el espacio de proceso de formación integral e interdisciplinaria proporcionando a los futuros egresados las herramientas en el desempeño profesional asertiva y exitosa generando valor agregado a sus objetivos profesionales, generando estrategias de mejoramiento y planeación adecuada al ejercicio de su profesión.

Más información
Facultad de Ingenieria Industrial

Justificacion:

«  El mercado laboral se caracteriza actualmente por su evolución continua y dinámica, que implica el incremento de la oferta de jovenes profesionales, la mayor incorporación de la mujer a la vida productiva, las nuevas tecnologías, la internacionalización de la economía, el cambio estructural de las organizaciones y el incremento de la contratación temporal, entre otros.  Este mercado actuaen diferentes actividades económicas para la producción de bienes y servicios y requiere distintos niveles de cualificaciones, experiencia y especialización ; es por estas razones que  la empleabilidad cobra un sentido importante en el contexto de la formación de la profesionales para el mercado de trabajo.

Las IES enfrentan el desafío de la formación de egresados capacitados para desenvolverse en un ambiente cambiante, tanto en el ámbito tecnológico como económico, con una formación solida, pero flexible y adaptable al cambio. « 

Plan de desarrollo institucional – Gestión para el desempeño profesional, pag 141

Por todo lo anterior, se sustenta el curso en el bloque de Gestion para el desempeño profesional.

Informes: Psicología

En esta electiva, el francés como segunda lengua extranjera se presenta como la posibilidad de aprender un idioma técnico, relacionado con el campo de la salud así como enseñar una nueva metodología de reflexión inherente a la cultura francesa.

Esta asignatura se impartirá en lengua francesa, teniendo en cuenta el nivel de esta lengua de los estudiantes. El tema de la asignatura cambiara cada semestre para que sea de interés general y útil para las profesiones en salud.

Este curso tendrá un hilo conductor que será el aprendizaje de la lengua francesa, general y de especialidad; también la metodología francesa.

Durante este semestre, abordaremos el tema de la Humanización de la Salud, de una manera interdisciplinaria, con profesores de las diferentes facultades.

Informes: Departamento de Humanidades

Justificacion:

La Administración, como herramienta para la planificación, organización, dirección y control de los recursos (humanos, financieros, materiales, tecnológicos, el conocimiento, etc) de la organización, permite obtener el máximo beneficio posible definido.

Estudiando administración, las habilidades y conocimientos que se desarrollen le permitirán al estudiante detectar, prevenir y corregir errores en el desempeño personal y profesional.

Como administradores, conocer y desarrollar habilidades gerenciales,  permite desempeñarse de manera integral y ayudar a hacer mejor las cosas y a ser más efectivos en su trabajo.

Informes: Facultad de Educacion, Licenciatura en Pedagogía Infantil.

El francés, como segunda lengua extranjera, se presenta como la posibilidad de aprender un idioma técnico, relacionado con el campo de la ingeniería  y que permite enseñar una nueva metodología de reflexión inherente a la cultura francesa.

Esta asignatura electiva se impartirá en lengua francesa, teniendo en cuenta el nivel de los estudiantes. El tema de la asignatura cambiará cada semestre para que sea de interés general y útil para las profesiones en la ingeniería. Este curso tendrá como hilo conductor el aprendizaje de la lengua francesa, general y de especialidad. También se ahondará en la metodología francesa.

Durante este semestre abordaremos el tema de la tecnología en la ingeniería, de una manera interdisciplinaria, con profesores de diferentes campos del conocimiento.